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统编版六年级语文上册;学习目标;新课导入;有的人
把名字刻入石头,想“不朽”!
有的人
情愿作野草,等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活;
有的人
他活着为了多数人更好地活;交流学习;默读课文,想想课文写了什么?;有的人活着,
他已经死了;
有的人死了,
他还活着。
有的人
骑在人民头上:“啊,我多伟大!”
有的人
俯下身子给人民当牛马。;字词乐园;明确任务;有的人
——纪念鲁迅有感
有的人/活着,
他/已经/死了;
有的人/死了,
他/还活着。
有的人
骑在/人民头上:“啊,我/多伟大!”
有的人
俯下身子/给人民/当牛马。;有的人
把名字/刻入石头,想“不朽”!
有的人
情愿/作野草,等着/地下的火烧。
有的人
他活着/别人/就不能活;
;朗读提示;课堂集中营;课堂集中营;对比阅读;阅读要求;骑在人民头上的
人民把他摔垮;
给人民作牛马的
人民永远记住他!
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早;
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。;他活着别人就不能活的人
他的下场可以看到;
他活着为了多数人更好地活的人,
群众把他抬举得很高,很高。;输入标题;你愿意做一个什么样的人?为什么?;鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向,就是新生命的方向。
——毛泽东;与其说鲁迅先生的精神不死,不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长,播散到大众的心里。
——叶圣陶;鲁迅是一个怎样的人?;写人民对这两种人截然不同的态度,抒发了作者及人民永远怀念鲁迅先生的深厚感情。;身边的鲁迅;身边的鲁迅;思维导图;骑在人民头上的
人民/把他摔垮;
给人民作牛马的
人民/永远记住他!;我们一起同作者歌颂他们;主旨升华
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