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看菊花(第一课时)教学设计

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看菊花(第一课时)教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、导入

1、谜语导入：瓣儿弯弯像卷发，寒风冷雨它不怕。百花凋谢它开花，中秋时节到万家。

（板书：菊花）这两个字都是草字头，草字头的字跟花草有关。

2、瞧，老师今天就把菊花带来了？你觉得这菊花怎样？

3、今天，我们就一起去看菊花。补充板书：看指名读课题齐读

二、初读课文

（一）学习第一节

1、请小朋友们把书翻到93页，先听老师来读课文，要求听准每个字的字音。

2、小朋友们想自己来读一读吗？要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3、小朋友们读得可认真了，老师要来考考大家，这些词你会读了吗？（带拼音）

早晨深秋迎着更

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紫红离去喜爱好看（正音）

4、把这些词送入课文中，相信你也会读了。谁愿意来读一读课文的第一小节。（出示第

一节）

师评：你读准了这三个词中的的轻声，真不错。（显示早晨爸爸妈妈）

谁再来读一读？师评：爸爸妈妈后面还注意了停顿。

齐读，边读边思考：谁去什么地方看菊花？（出示句式，评：你真会读书。）

（二）学习第二节

1、瞧，公园到了。（出示词卡：公园）你会读吗？（评价：你读准了后鼻音和整体认读

音节；爸爸妈妈带我去公园看菊花，多开心呀！）

教学“公”公是我们今天要学的生字出示：公怎样记住它呢？什么结构？上下结构的字

就要从上写到下，相信小朋友一定能把它写好，我们一起来写一写书空

2、你去过哪些公园？欣赏过哪些美景？（评价：你还能联系我们学过的内容来说一说呢，

真了不起）

过渡：公园里景色很美，而且又很好玩，所以小朋友都喜欢到公园玩，秋天到了，公园

里最美的景色要数菊花了，真是好看极了。出示：公园里的菊花好看极了。指名读，齐读。

2、菊花好看在哪里呢？自由读课文的第二小节。指名读师评：这么长的一段话你都读

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通顺了，真了不起还有谁来试试吗？

菊花真美呀！想不想亲眼去看看呢？（出示图片）你们看，这些菊花有（黄的）出示图

片，有（白的），有（淡绿的），有（紫红的），五颜六色，真美呀！它们你不让我，我不让你，

一朵接一朵抢着开，这就是一朵朵的菊花，这里的菊花三朵五朵凑在一起说悄悄话呢!这里一

丛，那里一丛，这就是一丛丛的菊花，它们越开越多，连成了一大片，这里一片，那里一片，

这就是一片片的菊花，公园里的菊花真美真多呀，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

3、这里有个生词要和小朋友打个招呼，你认识吗出示：开放（词卡）读准音这两个

都是我们今天要学的生字我们先来认识开怎么记住它？小朋友们仔细想一想，这个字和我

们前面学过的哪个字很像？板书：升开你能说一说它们哪里不一样吗？开有哪些好朋友呢？

开的反义词是什么。板书关开和关站在一起也做了好朋友叫开关。

课文中开的好朋友是谁呢？出示：放我把手上的书轻轻放下。小朋友把手放在桌上，

坐端正了认真听老师讲课。怎么记住放？引出反文旁板书齐读新偏旁书空笔顺

小朋友你们瞧，含苞欲放的花骨朵在雨露，阳光的滋润下，慢慢地开放了，能加上你的

动作再来读一读这个词吗？（评：瞧，一朵朵花儿开得多美丽呀）

4、把这个词送进句子中读一读吧。出示第二句（指名读）

师评：你读得真不错，注意了轻声显示4个的

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师评：你读得真不错，你还注意了这个字的不同读音呢显示一

你们看，这个句子有点难读，先听老师来读一读。谁能学着老师的样子来读一读吗？指

名读齐读

5、引读：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

这个句子中有个词有点难读，（出示：舍不得）跟老师读一读。（领读）

齐读句子。（评价：我听出来了，小朋友们都舍不得离去，那让我们再回头看一看，一起

读一读课文的第二小节，再来欣赏一下这美丽的菊花。）

（三）学习第三节

1、看到这些美丽的菊花，爸爸是怎么说的呢？（自读课文的第三小节）

2、谁来读一读第3小节？这里有个词有点难读“一点儿”儿是轻声，要读得短一些。（指

名读、齐读