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爱育星辰，让每颗星闪闪发光

——浅谈班主任管理方法

各位老师们下午好，我是奥莱小学的杨春梅老师，今天，我分享的主题是《爱育星辰，让每颗星闪闪发光》。我将从以下3个方面浅谈班主任管理心得。

冰心曾说：”爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”。教育是一场爱的坚持，一场温柔的修行，一种不变的情怀。岁月漫长，心怀热爱，让每个孩子都是徜徉在知识天空中的一颗星辰，用爱培育，让每一颗星辰都将散发独一无二的光，这是我的育人理念。

严爱相济，润已泽人。

春风化雨是爱，严也是爱，爱不等于无原则的爱，没有规矩不成方圆。因此，接手新的班级，首先是制定班规、训练常规。这些规定包括课堂纪律、课外行为、道德修养、个人卫生等。班规制定好后要进行常规训练。常规训练是班级管理中需要常抓、反复抓的重头戏。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备等。告诉学生要做到什么，为什么做，再教给学生怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。

其次，班级最重要的管理是课堂纪律.在班级管理中，要注重策略和方法，采取以下措施来强化学生的纪律意识，促进学生认真听讲、发言、参与讨论：

（1）语言的正面激励：学习上需要激励，班级管理上也同样如此。我经常会对我们的孩子们这样说：“我们是一个很不错的班级。”“我为自己，能成为你们的老师感到骄傲”。“你的进步老师都看到了，要继续做一个闪闪发光的你”！这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和老师融合在了一起，也让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。

（2）评价奖励机制：在课堂上，通过五育学分币的奖励，班级内以个人和小组积分方式，依托学校五育学分币评价体系，学生可以在学校印.成长超市中进行积分兑换。有效的激励措施，让评价“看得见”，让学生的进步“被看见”。

二、心有偏爱，灿若星辰

每一个孩子都是独一无二的美丽的星辰，很多时候需要一个契机，一个发挥出孩子最大能量的机会。真诚关爱学生，唯有爱，才是最好的教育。

1.显微镜下找优点。我们班上有一位来自“星星的孩子”，他是一名孤独症儿童。初来乍到，打架，公交车窗一跃而下震惊全校，因为丢钱在校园内发疯似的奔跑，疫情期间，因为没有口罩上不了公交在太阳下晒了一个中午。每每提到他，我都心疼不已，当我们发现这个孩子热爱劳动的闪光点，通过各种场合和活动加以表扬，被鼓励，被尊重，被偏爱，用所有的善意和爱心给予他力量，全班同学也用爱守护着他的成长，那个偏执，暴躁的孩子慢慢融入了班集体，在认知和人际交往都有了很大的进步，还在全班同学的举荐，下高票当选成为了我们的卫生委员，那是半年来我第一次见到他灿烂的笑容，一个不经意的笑容，仿佛温暖了整个世界。在显微镜下找优点，通过鼓励、表扬，给予学生自信和动力，学生大多数时间在做对的事情，犯错的时间就会大大减少，假以时日，会变得越来越优秀。眼里有光，心里有爱，目之所及皆是星辰大海。

2.小纸条中巧沟通。我经常会通过暖心私密小纸条的方式打开、了解、走进孩子们的小世界！当发现孩子们有情绪问题时，直接的干预可能效果不是很好，巧用私密小纸条柔和、隐秘的与学生沟通，在学生成长关键期保驾护航。

三、心有厚爱，砥砺前行

苏霍姆林斯基说过“真正的教育是自我教育”。其实学生才是一个班级的主人，班主任的职责因该是协调引导而不是包办学生的一切，教师要心有厚爱，让学生学会自我管理，培养自律自主自信的学生，学生才能砥砺前行。

人人参与班级管理，根据学生特点，设置不同岗位，粉笔管理员，窗帘维护员，光明使者，清风使者，桌凳整齐督察员等等，做到人人有事做，事事有人做，一人一岗，各司其职，每一名学生都是班级的小主人，不仅增强班级凝聚力，而且放权给学生管理班级。

同时，看重对班干的培养和小组的建设，老师学会“”放手，放权”。我的原则就是：组长能干的，班长不干，班长能干的，班主任不干。班主任的工作需要班干部的参与、协助，共同建设我们的“家”。这是全班班学生参与设计班级的文化墙，确立中队名称，口号，通过海选设计班徽，制定班级公约，都由学生自己管理负责。通过各种班级活动，既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省时、省心、省力。接下来分享一下推选班级小干部的技巧：

（一）抢官。一二年级采用“人人事事制。让每一个孩子都能在班里怒刷存在感，发现他们身上的闪光点，将班干部的分工细化。

（二）换官。三年级采用小组轮换制。班干部轮换制最大的优点便是公平，每一个同学都有了平等的机会，可以调动学生们的积极性，让每位学生增进彼此间的交流，让班级更加团结更有力量，有利于培养学生的责任感。

（三）选官。四年级可采用“挑兵点将”式。先由班主任点将，或全班学生推荐选举，根据学生的威信、能力