统编版六年级上册语文7开国大典 课件.pptx

开国大典（部编版）二年级下

一素养目标目录复习旧知二聚焦典礼三聚焦阅兵四字词指导五六板书设计

一素养目标

素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造了解有关国庆节的故事，关注振奋人心的场面,增强民族自豪感。能概括课文描写的场面，简要说出开国大典的过程。体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。结合重点句段，感受开国大典的热烈、庄重的气氛。

二学习活动

复习旧知课文是按照（）的顺序描述（）（）（）（）四个盛大隆重的场面的。大典进行A群众入场B举行典礼C阅兵式D群众游行按照课文内容选择正确的选项。

通过上节课的学习，我们对课文内容有了大概的了解，文中的哪一个场景或片段给你留下的印象最深刻？

三聚焦典礼

默读课文第5～10自然段，说一说：典礼仪式的过程是怎样的？着重描述了哪几个小场面？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？

典礼开始，奏国歌毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府成立”升国旗、鸣礼炮宣读公告

接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”?这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

?接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音……广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。

在三十万人中，有人民群众，也有众多的国家领导人，作者为什么只重点描写毛主席？毛主席是开国大典中最重要的人物，是这三十万人中的一个最具代表性的“点”。聚焦典型

朗读课文第5～10自然段，找找这部分用到了几个“一齐”，你从中感受到了什么？这一部分写了五个“一齐”，表现了群众的激动喜悦和气氛的热烈庄严。烘托气氛

工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。从这两句话中你感受到了什么？重点语句

“直奔”“五更天摸着黑”“步行四五十里路”等准备反映出人们参加开国大典时急切、兴奋的心情。他们也是参加典礼的三十万人的缩影。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。这段话在句式上有什么特点呢？你有什么感受？重点语句

“这里使用了反复的表达手法。从其反复的表达手法中能体会全场三十万人以及全中国人民为中华人民共和国的诞生而欢欣鼓舞的心情。

四聚焦阅兵式

01读一读课文第11～13自然段，说一说这部分都描写了什么内容。自读提示02检阅部队—各兵种方阵行进—群众欢呼

02一边读一边思考：课文是怎样描写“阅兵式”这个场面的？自读提示02

开头是海军两个排……接着是步兵一个师……接着是炮兵一个师……接着是一个战车师……接着是一个骑兵师……人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。··········1.按各方阵行进的顺序来写。

作者在“阅兵”场面中写了哪些“点”，写了哪些“面”？点：海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军。面：受检阅部队的整体情况；群众的表现。2.点面结合写“阅兵”的场面。

说一说，你们从哪些地方感受到阅兵式的庄严？海军统一着装步兵列成方阵齐步行进炮兵武器多样横列前进战车师整齐前进挺胸站立骑兵师六马并行动作一致空军人字形飞过小结：各兵种的描写角度不同，各有特点。

带着感情读课文，想象画面读出场面的庄重、威武。读出群众的激动、自豪之情。

对比举行典礼的三个场面的点面描写和阅兵式中的点面描写，你有什么发现？举行典礼场面中“点”的描写分散，阅兵式场面中“点”的描写更加集中。举行典礼场面中“点”的描写是一点一面，阅兵式场面中“点”的描写是一次性罗列多个点。

小结：点面结合的写法中，不仅点的选择要有代表性，点面结合的方式也要富有变化。一点一面多点罗列

五指导字词

查字典区分词意?宣告：意味着正式地、严肃地告知某事，通常用于重要或正式的场合，带有较强的庄重色彩。更适合用于书面语言和礼仪性语言中，如法律文书、正式公告等。宣布：则指正式告诉大家某个决定或信息，可以是口头、书面或通过张贴告示等方式公之于众。它在日常口语