1.神奇的创造性思维（课件）五年级上册心理健康（长春版).pptx

神奇的创造性思维;一、课前小游戏：创意接龙;第一部分;课前小游戏：创意接龙

游戏规则：全班同学围成一个圈，从第一个同学开始说出一种动物的名字。下一个

同学需要在上一位同学说的动物基础上加上一个新的特征，例如：“长了翅膀的猫”。

每个同学都需要为前面提到的“新物种”增加新的、有趣的特性。

目的：通过这个游戏让学生们快速进入思考模式，并且激发他们的好奇心和创造力。

同时也能促进同学们之间的交流与合作。

;第二部分;情境导入：小明的新发明

小明是一个充满好奇心的小男孩，他非常喜欢观察身边的事

物，并总能从中发现一些有趣的问题。一天，在帮助妈妈做

饭时，小明注意到每当锅里水沸腾后，蒸汽会顶开盖子发出

响声。这让他想到了一个问题：“如果能让这个声音变得更悦

耳就好了！”于是，经过反复尝试，小明终于设计出了一个能

够产生美妙音乐的特殊锅盖——每当水汽上升时，它就会自动

演奏出一段简单的旋律。这件事让全家人都感到非常惊讶，同

时也给日常生活带来了很多乐趣。

;问题：

你觉得小明是怎么想到这样一个好主意的？

如果是你，在日常生活中遇到类似的情况，你会如何发挥你的创造性思维来解决问题呢？

总结：

通过小明的故事我们了解到，创造性的想法往往来源于对生活细节的关注以及对问题的独特见解。

当我们学会用不同的眼光看待周围的世界时，就能更容易地发现问题并找到创新的解决方案。;第三部分;活动一：我的小小发明家

活动内容：学生们分小组讨论自己在生活中遇到过哪些不便之处，然后一起想出至少一个可以解决

这些问题的小发明或创意点子。每组需准备一张海报展示他们的想法，并向全班介绍。

具体步骤：

分享个人经历(5分钟)：每个人轮流讲述自己曾面临的一个挑战。

集体讨论解决方案(10分钟)：基于上述分享的内容，团队成员共

同探讨可能的改进措施。

制作演示材料(15分钟)：选定最佳方案后，使用彩笔等工具绘制

出来。

汇报成果(剩余时间)：按顺序由各队代表上前阐述其设计理念及

预期效果。;活动二：想象中的未来学校

活动内容：邀请孩子们闭上眼睛??想象一下二十年后的校园会是什么样子。考虑技术进步可能会带来

的变化，比如教室内的设施、上课方式等。之后，鼓励大家将脑海中的画面描绘出来。

具体步骤：

放松冥想(2分钟)：播放轻柔背景音乐帮助放松心情。

自由构思(8分钟)：静默期间允许学生自由联想。

草图绘制(10分钟)：使用提供的画纸记录下所思所感。

作品展示(剩余时间)：选取几位同学的作品进行点评。

;活动三：角色扮演——解决问题大师

活动内容：设定几个常见但棘手的生活难题作为场景背景，如“书包太重怎么办？”、“忘记带午

餐怎么办？”等。随机抽取两组学生分别扮演求助者与建议提供者，要求后者运用创造性思维给

出实用性强且具有新意的答案。

具体剧情内容：

场景一：“下雨天鞋子总是湿透。”

场景二：“找不到合适的礼物送给朋友。”

场景信息及角色对话示例：

A:“哎呀，我的新鞋又弄湿了……”

B:“我有个好主意！我们可以制作一双防水袜子套在外面，这样既保护了鞋子又能保持脚丫干爽。”

;第四部分;课堂总结

今天我们学习了什么是创造性思维，还通过各种有趣的活动体验了如何培养和发展这种能力。无论

是日常生活中的小发明还是对未来世界的畅想，都离不开大胆假设与细心求证相结合的过程。

方法讲解：

多观察多思考，善于从平凡中寻找不平凡；

不怕失败勇于尝试，每次失败都是通往成功的宝贵经验；

学会倾听他人意见，在交流中碰撞出灵感火花；

勤于动手实践，将想法转化为现实才是最终目标；

持续学习不断充实自我，知识积累是创新的基础；

保持乐观积极的心态，相信自己有能力改变世界。

;第五部分;课外活动：家庭版小小发明家

任务说明：回家后继续思考家里是否存在某些可以通过小改动变得更加便利的地方，

试着设计一个小装置或流程改进方案。下周回来时带上自己的草稿与家人讨论过的

反馈一同分享给大家听。

目的：鼓励孩子将在课堂上学到的知识应用于实际生活中，增强解决问题的能力，

并增进亲子间沟通。