3.5 灵活巧妙的剪刀（教学设计）-六年级科学上册（教科版）.docx

教科版（2017年）科学六年级上册

《灵活巧妙的剪刀》教学设计

课题

3.5灵活巧妙的剪刀

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。

2.形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。

科学思维：

1.基于斜面、杠杆、剪刀的特点，分析推理剪刀的结构和制作原理。

2.通过模拟实验，分析并归纳剪刀的作用。

探究实践：

1.能用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。

2.能用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果。

态度责任：

1.各种各样的剪刀是人类在解决特定问题是，不断思考、创新发明出来的，给生产、生活带来了极大的便利。

教学重难点

重点：能顺利完成剪刀的探究任务，并制定出多项评测指标，对剪刀进行评测。

难点：理解剪刀在制作过程中用到了杠杆和斜面的机械原理。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.导入：组合多项技术，更是工具发展的一个重要方向。

2.活动“我会辨”

[出示3张装置图片，提问图中装置所用到的原理。]

归纳：图1—轮轴、图2—斜面、图3—杠杆

3.播放视频：“剪刀的发明史”

[提示：此视频时间较长，可根据课堂进程适当调整。]

4.过渡：剪刀是一种组合工具，在制作剪刀的过程中，用到了哪些机械原理呢？

课

程

学

习

二、探索

（一）认识剪刀的结构

[学生自由发言，教师根据学生回答对ppt顺序做出调整。]

情况1——学生回答：“杠杆”

→[可以邀请学生上台，在大屏上画出杠杆的3个部分。]

情况2——学生回答：“斜面”

→[追问学生“斜面在剪刀的哪个部位，以及斜面在其中的作用”。]

情况3——学生回答：“轮轴”

→[可以邀请学生在上台：①画出“轮”和“轴”的位置；②说明“轮”和“轴”在剪刀的使用过程中是怎么发挥作用的。]

→[教师小结：在剪刀中，有像“轮轴”的结构，但是没有发挥出“轮轴”的功能，所以剪刀并没有运用到轮轴的机械原理。]

（二）测试剪刀的功能

1.任务：裁剪出方形、圆形的纸和布料

步骤：①用手直接撕出想要的形状；

②用剪刀剪出想要的形状；

③小组交流感受。

2.任务：模拟外科手术：解剖网线

步骤：①分别用普通剪刀和解剖剪剪开废旧网线的塑料外皮；

②然后剪断其中两根导线；

③要求外皮开口不能太大，只剪断两根导线。

④小组交流感受。

小组实验，并填写实验记录单：

4.全班交流汇报

三、研讨

1.通过测评，你如何评价剪刀这种工具？有哪些指标可以评价这种

工具的优劣？

2.在模拟医生解剖的任务中，你认为剪刀有什么作用？它的什么结

构特点使它具备这样的作用？。

四、拓展

1.资料阅读：剪刀的机械原理

课堂

小结

通过本节课的学习，我们知道：剪刀是一种可以灵活、精细加工的组合工具，它具有斜面（锋利的刀刃和锥形的刀尖）和杠杆（刀刃和把手绕着中间的转轴转动）的结构特点。

板书设计

教学反思

本节课的实验过程较为简单，需要提醒学生注意安全。另外，学生在生活中接触到的种类较多，可以根据剪刀的种类和不同剪刀的杠杆特点进行提问拓展。