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摘要：为探讨触发警告对儿童情绪和侵入性想法的影响，本研究随机选取台山市某三所小学六年级的学生进行对照组—实验组前测-后测的实验研究。研究结果显示，触发警告不会改变正性、中性和负向材料造成的情绪影响和侵入性想法，这说明触发警告在实际上效果甚微。关键词：儿童；触发警告；正负性情绪；侵入性想法
引言
2016年7月21日于纽约大学发生了一件围绕应用触发警告的争论的事件——教师选择的课堂内容引发了一个学生的创伤反应(Wolfsdorf,Scott,Herzog,2019)。这名具备丰富授课经验的讲师本着尊重学生对任何作品的审美经验和尽情阅读的权利
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