小学班主任德育教育的工作计划.pptx

小学班主任德育教育的工作计划

工作背景与目标核心价值观教育与引导行为规范与习惯养成训练心理健康关怀与辅导服务家校合作共促发展总结反思与未来规划contents目录

01工作背景与目标

小学生处于道德观念形成初期，对善恶、是非辨别能力有限。部分学生存在自私、任性、不诚信等不良行为表现。网络环境对小学生道德观念产生一定冲击，需要引导正确价值观。当前小学生德育现状

班主任在德育中角色定位班主任是小学生道德教育的主要承担者。需要发挥榜样作用，以身作则，传递正能量。要关注学生个体差异，因材施教，注重情感沟通。

010204本学期德育工作目标设定培养学生基本道德观念，如诚信、友善、尊重等。纠正学生不良行为习惯，树立班级良好风气。开展丰富多彩的德育活动，增强学生情感体验。家校合作，共同促进学生道德成长。03

预期成果与评估标准学生能够自觉遵守道德规范，行为表现有明显改善。学生在德育活动中积极参与，获得情感体验和成长。家长对德育工作满意度高，家校合作更加紧密。班级整体道德风貌积极向上，形成良好班风。

02核心价值观教育与引导

结合学科特点，将核心价值观教育渗透到各个学科中，让学生在不同领域都能感受到核心价值观的引领作用。开展主题班会、德育课堂等活动，以更加生动、形象的方式呈现核心价值观，增强学生的情感体验和认知深度。在课堂教学中融入社会主义核心价值观，通过讲解、讨论、案例分析等方式，引导学生理解和认同核心价值观。社会主义核心价值观融入课堂

制定班级文化建设方案，明确班级文化理念和价值观导向，营造积极向上的班级氛围。通过班级布置、墙报设计等方式，展示核心价值观和班级文化，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。鼓励学生积极参与班级文化建设，发挥学生的主体性和创造性，增强班级凝聚力和向心力。班级文化建设及氛围营造

树立班级内的榜样，让学生感受到身边优秀同学的引领和激励作用，激发学生的上进心和学习动力。建立完善的表彰机制，定期对表现优秀的学生进行表彰和奖励，增强学生的荣誉感和自信心。通过开展“美德少年”、“三好学生”等评选活动，树立学生身边的典型形象，引导学生向优秀看齐。榜样力量发挥及表彰机制建立

组织开展亲子共读活动，推荐适合学生年龄段的优秀读物，引导学生和家长共同阅读、交流心得。通过家长会、家长学校等渠道，向家长宣传亲子共读的重要性和方法，提高家长的参与度和指导能力。建立亲子共读成果展示平台，鼓励学生和家长分享阅读成果和感悟，营造家庭阅读氛围。亲子共读活动推广

03行为规范与习惯养成训练

包括问候礼仪、课堂礼仪、集会礼仪、就餐礼仪等校园礼仪，以及学生日常行为规范，如穿着打扮、言谈举止、卫生习惯等。宣讲内容通过主题班会、德育课堂、校园广播、宣传栏等多种形式进行宣讲，确保学生全面了解和掌握相关礼仪和规范。宣讲形式每学期至少进行一次全面宣讲，并根据学生实际情况进行有针对性的补充和强化。宣讲周期校园礼仪和日常行为规范宣讲

明确学生需要养成的良好习惯，如独立完成作业、按时作息、热爱劳动、勤俭节约等。培养目标培养措施家校合作制定具体的培养计划和措施，如开展习惯养成主题教育活动、树立榜样典型、实施激励和惩戒等。与家长密切配合，共同关注学生的习惯养成情况，形成家校共育的良好氛围。030201良好习惯培养策略部署

提升措施通过开展纪律教育主题活动、加强班级管理、实施学生自律小组等方式，提升学生的纪律意识和自我约束能力。纪律要求明确学校纪律要求，如课堂纪律、课间纪律、集会纪律等，让学生清楚知道哪些行为是允许的，哪些行为是不允许的。惩戒机制建立科学合理的惩戒机制，对违反纪律的学生进行适当的惩戒和教育，让学生认识到自己的错误并积极改正。纪律意识提升举措设计

123引导学生定期进行自我评价，反思自己的行为习惯和表现，找出自己的优点和不足，并制定改进计划。自我评价鼓励学生之间开展同伴互助活动，相互监督、相互提醒、相互帮助，共同促进良好行为习惯的养成和纪律意识的提升。同伴互助建立互助小组，让学生们在小组内分享自己的经验和感受，共同解决问题和面对挑战，增强团队合作精神和集体荣誉感。互助小组自我评价和同伴互助机制

04心理健康关怀与辅导服务

定期举办心理健康主题班会，通过讲解、讨论、互动游戏等形式普及心理健康知识。邀请专业心理咨询师进校开展心理健康讲座，提高学生对心理健康的认识。利用学校广播站、宣传栏等渠道宣传心理健康知识，营造关注心理健康的氛围。心理健康知识普及活动安排

鼓励学生通过写日记、绘画等方式表达自己的情感，建立情感宣泄的途径。设立班级心理委员，建立学生之间的情感交流渠道。开展倾听技巧培训，教会学生如何倾听他人的烦恼和困惑。情感交流渠道搭建及倾听技巧培训

教授学生压力管理技巧，如深呼吸、冥想等，帮助学生缓解压力。引导学生建立正确的学习观念，避免过度追求成绩带来的压力