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陕西省户县八年级语文上册第二单元5藤野先生鲁迅说课稿1新人教版
一、教学内容
本节课的教学内容为陕西省户县八年级语文上册新人教版第二单元第5课《藤野先生》，作者鲁迅。本节课主要讲述了作者在日本留学期间与藤野先生相识、相知的过程，以及藤野先生对作者的影响。文章通过细腻的描写，展现了藤野先生的严谨治学态度和高尚品质，同时也表达了作者对这位恩师的感激之情。教学内容包括：
1.文章的字词句段理解；
2.文章的主题思想和情感表达；
3.鲁迅的写作风格和特点；
4.文章在语文教学中的意义和价值。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《藤野先生》，使学生能够理解并运用文中的重点词汇和句式，提高学生的语言表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入分析文章的情感变化和主题思想，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
3.文化传承与理解：通过学习鲁迅的文学作品，增强学生对中华文化的认识和理解，传承优秀的民族精神。
4.审美鉴赏与创造：让学生感受鲁迅独特的文学风格，提高文学鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解文章的主题思想和情感表达。
2.掌握鲁迅的写作风格和语言特色。
难点：
1.深入分析文章中的象征意义和深刻内涵。
2.领悟鲁迅在文中对社会现象的批判和反思。
解决办法：
1.对于主题思想和情感表达的理解，通过组织课堂讨论，让学生分享对文章的感悟，教师引导总结，强调文章的核心思想。
2.针对鲁迅的写作风格和语言特色，通过比较阅读，让学生分析鲁迅与其他作家的不同之处，教师点评并归纳鲁迅的特点。
3.对于象征意义和深刻内涵的分析，采用问题驱动的教学方法，设置引导性问题，让学生自主探究，教师适时提供解析。
4.对于社会现象的批判和反思，教师可以通过时代背景介绍，帮助学生理解鲁迅作品的历史意义，引导学生从文中汲取启示。
四、教学资源
1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。
2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、MicrosoftWord、电子版课文。
3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。
4.信息化资源：鲁迅作品集电子书、相关背景资料、教学视频片段。
5.教学手段：小组讨论、课堂问答、学生演讲、写作练习。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《藤野先生》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道鲁迅吗？他的作品对我们的生活有什么影响？”
展示鲁迅的一些照片和他的其他作品封面，让学生初步感受鲁迅的文学魅力。
简短介绍鲁迅的基本情况和他的作品《藤野先生》的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《藤野先生》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《藤野先生》的基本内容、结构及其在鲁迅作品中的地位。
过程：
讲解《藤野先生》的背景，包括鲁迅在日本留学期间的经历。
详细介绍文章的结构，包括开篇、发展、高潮和结尾，使用板书帮助学生理解。
3.《藤野先生》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《藤野先生》的文学价值和教育意义。
过程：
选择文章中的几个关键情节进行分析。
详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解鲁迅的写作手法和情感表达。
引导学生思考这些情节对实际生活或学习的启示，以及如何从鲁迅的经历中汲取力量。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择《藤野先生》中的一个主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的深层含义、鲁迅的情感表达以及文章的教育意义。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《藤野先生》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的深层含义、鲁迅的情感表达等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《藤野先生》的教育意义和鲁迅的文学价值。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《藤野先生》的基本概念、结构、案例分析等。
强调鲁迅作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鲁迅的文学精神。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《藤野先生》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-鲁迅的《呐喊》和《彷徨》两部短篇小说集，让学生更深入地了解鲁迅的文学成就和创作风格。
-鲁迅的散文诗《野草》，体会鲁迅在散文创作上的独特魅力。
-鲁迅的杂文《朝花夕拾》，尤其是其中的《从百草园到三味书屋》等篇目
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