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三年级语文下册的教学反思

三年级语文下册的教学反思(14篇)

作为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，

教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面

是小编整理的三年级语文下册的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级语文下册的教学反思1

今天，我执教了人教版小学语文三年级下册第三单元第12课《想

别人没想到的》，这是一篇略读课文。课文讲的是一个画师考三个徒

弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多。结果小徒弟用

“以少代多“的创新思维方法赢得了称赞的故事。这篇课文故事性强，

文字浅显，能够引起学生的`阅读兴趣，便于阅读和理解。

新课程指出：教师在教学过程中应注意培养学生的独立性和自主

性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生主动地、

富有个性地学习。

在教学中，我始终注重学生在教学过程中的主体地位，放手让学

生自主学习。教材要求教师在讲略读课文时要更加放手，主要靠学生

自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。首先指导

学生自主阅读课文，让学生依据教学提示进行合作学习，并围绕着理

解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点，引导学生读书、

思考、讨论。教学时，注重学生的朗读指导，主要指导学生读好三位

徒弟的画和画师的称赞。

由于时间关系，最后没有让学生联系实际谈，加深对课文的理解。

三年级语文下册的教学反思2

《一个小村庄的故事》通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥

伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚──

整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，从而告诫人们要爱护树木，保护

大自然的生态平衡。

这篇课文虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻，读后耐人寻味

是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例，因此，在备课时我把

“有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，

悟出文中蕴含着的道理”做为主要教学目标。围绕着这个教学目标，

我展开了教学，其中最令我满意的环节是第四个环节：拓展延伸，升

华情感。我们都知道适度的拓展延伸可以扩大学生的视野，升华情感。

当学生走进文本后，我设计了多元解读教材的环节：故事讲完了，同

学们心中充满了感慨，你一定有许多话想说，想对村里的人们说些什

么？学生们对于我的问题做出了各种回答：有的同学对村民们的行为

表示谴责，有的学生则对村民们以后的生活提出合理化的建议，还有

的学生对村庄的毁灭表示可惜。（通过这一回答可以看出同学们掌握

了本课的教学目标，突破了教学重难点。）在这基础上出示课件让学

生观看我收集破坏环境图让学生选出自己想说的图畅所欲言。引导学

生深入解读文本，同时自如走出文本，有效地落实“用教材教而不是

教教材”这一新课标理念。

整节课我和孩子们的心情都是沉重的，因为美丽的村庄付出的代

价太大了，为了让孩子们从阴霾中走出来，看到蔚蓝的天空、灿烂的

阳光，我又设计了这样一个环节：“若干年以后人们认识到了自己的

错误······”当学生看到这一题目时，他们的眼睛一下子就亮了，纷纷举

起了小手，看到这一现象，我知道我的目的达到了。结果可想而知，

若干好的小村庄变得更加美丽了。

教学的惊喜有时候是在课内，但也还有课外的延伸。教学即将结

束的时候，我倡议孩子们为我们周围的环境做点小事。没有想到周末

的时候，有几个孩子设计并制作了有关环保的广告语和广告牌，分别

放在了人们破坏环境严重的地方。我的心里泛起了喜悦的涟漪。

是啊，什么是语文，我想孩子们把我们学习的东西运用到生活中，

让语文的精粹浸染他们的灵魂，让他们快乐生活，健康学习，我想那

么我的语文的目的就达到了。

反思这节课的不足之处，一是对学生的朗读评价语不够丰富，这

也是我今后教学的努力方向。二是如果学生再回顾一下整个故事，安

排这样一个环节：“这是一个怎样的小村庄？谁来说说这个小村庄的

故事？”前后呼应，加强了整体，感觉会完美点。

有人说，教学永远是一门遗憾的艺术。的确，只有在挫折与困顿

中不断反思才能成长，但我是个唯美的人，当好一名教师，拥有一节

无撼的课是我永远的追求。

三年级语文下册的教学反思3

《她是我的朋友》是一个既充满了童真又充满了感动的故事，为

了让孩子们能更好地理解文章的内容，感受其中饱含的友情，理解词

语是至关重要的，所以我将第一课时的重点定在多法理解词语上。

在三年级的词语教学中，我们采用的是自读发现