环工原理课程设计.docxVIP

环工原理课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解并掌握环工原理的基本概念、理论及实践应用；

2.使学生了解环境工程领域的现状及发展趋势；

3.帮助学生掌握环境污染治理技术及其在实际工程中的应用。

技能目标：

1.培养学生运用环工原理解决实际问题的能力；

2.提高学生分析、解决环境污染问题的能力；

3.培养学生设计环境治理方案并进行评估的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对环境保护事业的热爱和责任感；

2.增强学生的环保意识，使其养成环保行为习惯；

3.培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。

课程性质分析：本课程为环境工程原理相关课程，旨在帮助学生建立环境工程基础知识体系，提高解决实际问题的能力。

学生特点分析：学生处于高中阶段，具有一定的自然科学基础，但环境工程知识相对薄弱，需要结合实际案例进行教学。

教学要求：通过本课程的学习，使学生能够理论联系实际，掌握环工原理的基本知识，具备解决实际环境问题的能力。将课程目标分解为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.环境工程基本概念：环境污染与防治、环境容量与自净能力、环境质量评价等；

2.水污染治理技术：水体污染特点、污水处理技术、废水回用技术等；

3.大气污染治理技术：大气污染成因、脱硫技术、除尘技术、挥发性有机物治理等；

4.固体废物处理与处置：固体废物分类、处理技术、处置方法、资源化利用等；

5.噪声与振动控制：噪声污染来源、控制技术、振动治理等；

6.环境监测与评价：环境监测方法、评价标准、监测数据处理等；

7.环境规划与管理：环境规划原则、环境管理政策、环境法律法规等。

教学大纲安排：

第一周：环境工程基本概念；

第二周：水污染治理技术；

第三周：大气污染治理技术；

第四周：固体废物处理与处置；

第五周：噪声与振动控制；

第六周：环境监测与评价；

第七周：环境规划与管理。

教学内容与教材关联性：教学内容依据教材相关章节进行选择和组织，确保科学性和系统性。教学过程中结合实际案例，帮助学生深入理解环工原理的应用。

三、教学方法

针对环工原理课程特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣和主动性：

1.讲授法：以教师为主导，系统讲解环工原理的基本概念、理论知识和实践应用。结合教材章节，通过生动的语言和形象的比喻，使学生易于理解和掌握。

2.讨论法：针对课程中的重点和难点问题，组织学生进行课堂讨论。引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的环境工程案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。通过案例教学，培养学生理论联系实际的能力。

4.实验法：安排相应的实验课程，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对环工原理的理解。同时，培养学生的实验技能和观察能力。

5.小组合作学习：将学生分成若干小组，针对课程内容进行合作学习。通过小组讨论、分工合作等方式，提高学生的沟通与协作能力。

6.情境教学法：创设实际工作场景，让学生在模拟环境中学习和应用环工原理。提高学生的实践操作能力，培养其解决实际问题的能力。

7.信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源。使学生在课外自主学习，拓展知识面。

8.评价与反馈：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现。及时给予学生反馈，指导其调整学习方法，提高学习效果。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂出勤、课堂讨论、小组合作、实验操作等方面。关注学生在学习过程中的积极参与程度，以及团队合作和沟通能力的表现。

2.作业：占总评成绩的20%。布置与课程内容相关的作业，要求学生在规定时间内完成。通过作业，考察学生对课程知识的掌握程度，以及运用理论知识解决实际问题的能力。

3.考试：占总评成绩的50%。分为期中考试和期末考试，考试形式为闭卷考试。考试内容涵盖课程所学知识点，注重考察学生的综合运用能力和分析解决问题的能力。

4.过程性评价：在教学过程中，针对学生的学习情况，给予及时反馈。通过课堂提问、小组讨论、实验报告等方式，了解学生的学习进度，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

5.案例分析与报告：组织学生进行案例分析与汇报，占总评成绩的10%。评估学生在案例分析、解决方案提出、汇报展示等方面的表现，培养其表达和沟通能力。

6.课外拓展：鼓励学生参与课外学术活动、竞赛等，对表现优异的学生给予一定的加分。占总评成绩的10%，以激励学生主动拓展知识面，提高自身能力。

教学评估与课本关联性：评估内容与教材章节紧密结合，确保评估结果能够全面反映学生对环工原理课程知识的掌