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游戏活动观察分析中班教案

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游戏活动观察分析中班教案

一、活动目标

1.通过观察，感受游戏活动中的角色特点，理解角色动作与情节发展的关系。

2.能运用已有的观察、分析经验，尝试对游戏活动进行描述，并大胆地表达自己的想法。

二、活动准备

1.幼儿观察过中班游戏活动的场景，并进行了相关经验交流。

2.幼儿用书：游戏活动。

三、活动过程

（一）引导幼儿回忆中班游戏活动的场景，激发其表达愿望。

教师：前几天，我们中班进行了游戏活动，你们观察到了哪些有趣的情景？能说给大家听吗？

（二）幼儿自由交流游戏活动中的情景。

（三）请幼儿在集体面前表达，引导幼儿关注角色动作与情节发展的关系。

教师：你们说的都很棒，那么谁能说说这些情景中角色的动作与游戏情节的发展有什么关系？

（四）教师总结：在游戏活动中，不同的角色会有不同的动作，这些动作可以推动情节的发展。如，当娃娃家的爸爸打电话时，妈妈会根据电话里的内容去做相应的事情，宝宝则在家等待家人做饭等。这些都是他们根据自己的生活经验去理解和表现角色的动作与游戏情节发展的关系的。所以，在游戏活动中我们小朋友就是小指挥家。

（五）观察图画并分析。教师引导幼儿观察图一：男孩玩的警察抓小偷的游戏；引导幼儿注意其中警察和小偷的动作，发现角色间为推动情节发展有典型特征的动作，感受游戏中动作的有趣。同时鼓励幼儿运用原有的经验来解读图画中的人物动作“你在玩警察抓小偷的时候当的是什么角色呀？”“他们是怎样游戏的？”；图二引导幼儿关注画面的主要人物：跑步和脸上表情有关连性的角色动作；提问“他们为什么跑起来？”等。教师可作示范性描述，帮助幼儿运用已有经验进行大胆的表述；图三可引导幼儿观察图画中幼儿的表情和动作表现角色的心情；并鼓励幼儿大胆表述图画内容。

（六）引导幼儿结合自己的生活经验大胆创编游戏活动情景，并与同伴进行交流。

教师：请小朋友想一想，如果你想玩的玩具不在你身边，你可以怎么做呢？

四、活动小结：其实我们每个人都有一双发现有趣事情的眼和会说会道的小嘴，虽然我们还小我们的经验还不够丰富但是我们完全可以描述出自己在游戏中发现的事，而且还会用上表示情节发展、动作表情等词语呢！下次我们玩游戏的时候要大胆地表现出来哦！

五、活动延伸：请幼儿画出自己最喜欢的游戏活动场景并涂色。可以组织一次“小小故事会”让幼儿互相讲述自己观察到的游戏活动中的情景。

六、活动建议：家长可以带孩子到游乐园或者儿童乐园参观各种游乐设施和玩具，让孩子了解各种游戏的玩法，并鼓励孩子尝试自己探索新的游戏玩法。同时也可以带孩子去观看其他小朋友的游戏活动，让孩子学习观察和模仿其他小朋友的游戏行为。这样可以帮助孩子积累更多的游戏经验，提高孩子的游戏水平。

游戏活动观察分析

一、活动背景

在中班的幼儿教育中，游戏是一种非常受欢迎的教育方式。通过游戏活动，不仅可以提高幼儿的参与度，还可以促进幼儿的身心发展。因此，本次活动旨在观察和分析中班幼儿在游戏活动中的表现，以便更好地了解幼儿的发展状况和存在的问题。

二、活动目标

1.观察幼儿在游戏活动中的表现，包括行为、语言、情绪等方面的表现。

2.分析幼儿在游戏活动中的发展状况，包括认知、情感、社交等方面的表现。

3.针对观察中发现的问题，提出相应的教育建议，促进幼儿的发展。

三、观察方法与工具

1.观察法：观察幼儿在游戏活动中的表现，包括行为、语言、情绪等方面的表现。

2.记录工具：使用观察记录表、照片、视频等方式记录观察结果。

3.工具优势：能够更加客观地记录幼儿的表现，便于分析。

四、观察过程与观察点

1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度和积极性。

2.观察幼儿在游戏活动中的合作与竞争情况。

3.观察幼儿在游戏活动中的语言表达能力。

4.观察幼儿在游戏活动中的情绪反应和情感表达。

5.观察幼儿在游戏活动中的创新思维和解决问题的能力。

五、观察结果分析

通过观察记录表和照片、视频等资料，对中班幼儿在游戏活动中的表现进行分析。具体分析如下：

1.幼儿参与程度和积极性较高，能够积极参与游戏活动，表现出较强的兴趣和好奇心。

2.幼儿在游戏活动中表现出较好的合作与竞争意识，能够与其他幼儿一起合作完成任务，同时也能够积极参与竞争，争取胜利。

3.幼儿的语言表达能力较强，能够运用简单的词汇和句子表达自己的想法和感受，同时也能够倾听和理解其他幼儿的语言表达。

4.幼儿的情绪反应较为敏感，容易受到环境和其他幼儿的影响，同时也能够表达自己的情绪，寻求他人的安慰和支持。

5.幼儿在游戏活动中表现出一定的创新思维和解决问题的能力，能够尝试新的玩法和解决问题的方法，同时也