人教版七年级语文上册：2 济南的冬天（教案）.pdfVIP

2济南的冬天

知识与技能：

1.分析理解本文描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与

景的融合。

2.理解作者采用对比写法的作用。

3.培养自读写景抒情散文的能力。

4.体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

过程与方法：

1.朗读教学法。本文为一篇美文，语言朴实清新，感悟文章内容

与风采的朗读形式是多样的，如配乐朗读、教师范读、学生齐读、散

读。

2.问题式教学法。教师依据教学目标设计富有启发性的问题，在

学生讨论、交流的过程中，严密思维、拓展想象。

3.比较阅读法。通过与前一篇课文《春》的比较，进一步掌握写

景散文的一般阅读方法。

情感、态度与价值观：

体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

1.引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手

法的运用。

2.学习景物描述的方法，体会作者感情的抒发。

景物描述方法。

2课时

●第一课时●

一、导入新课，激趣入题

1同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的

春景图后，今天我们要走进老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的

景色。（板书课题）说起冬，尤其是北国的寒冬，脑海中浮现的多是

朔风怒号、千里冰封、万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先

生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那

么，被称为“宝地”的济南的冬天确如作者渲染的这么诗情画意吗？

就让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味

浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。

2老舍及其创作。

老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，

字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动

中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲

师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青

岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月

因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆

驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生

活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩

和浓厚的生活情趣。

3解题。

《济南的冬天》是1931年春天老舍在济南齐鲁大学任教时所写

的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交代了描写的地方和时令。

关于济南的山和水：

在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于

此，又名舜耕山。隋开皇年间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。

层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的

主峰海拔也只有285米。

济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。

大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南

“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬时节依然水雾

缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水外，还有

大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城

湖”的咏湖名句。

二、整体感知、理清文脉

1教师范读。

2自由诵读，积累字词。

读准下面加点字的读音。

济（jǐ）南镶（xiānɡ）澄（chénɡ）清贮（zhù）蓄

发髻（jì）水藻（zǎo）着（zhuó）落看（kān）护

3释义：

响晴：晴朗无云。

设若：假如。

出奇：特别、不平常。

贮蓄：存放、储藏。

澄清：文中指水清澈见底。

空灵：灵活而不可捉摸。

4听朗读录音，体味朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风

采。依阅读提示，思考：

（1）济南冬天独具一格的风貌是什么？

（2）课文是从什么角度，又是用什么手法来表现这一特点的？

（3）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方

法，请分析作