网站大量收购闲置独家精品文档,联系QQ:2885784924

《石壕吏》教学反思 .docxVIP

  1. 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

Word

PAGE

PAGE1

《石壕吏》教学反思

1、《石壕吏》教学反思

杜甫被称为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。为了让同学们更能了解杜甫及其诗歌的特点,本册教材选了杜甫的三首诗,从青年写到中老年,从盛唐写到唐朝的没落,从励志要建功立业,爬上心中的“泰山”之巅到流离失所,沦为社会的底层,三首诗便是杜甫的大半生。

历经安史之乱后的没有成就心中理想的事业,在颠沛流离的生活中看到百姓的疾苦,奋笔疾书,终成为了文学上的泰斗。《石壕吏》便是其中一首杰出的现实主义叙事诗的代表作,为了让学生不仅能了解战乱给人们造成的巨大灾难,了解杜甫“史诗“的特点。因此我设计了如下3个教学目标:

1、学生通过自学及其观看课本剧表演,能理解诗歌大意。

2、通过重要字词句的品析,学生能正确分析诗歌中人物的形象及情感。

3、在质疑探究与合作讨论中,了解诗人“忧国忧民”的形象并培养学生关注社会现实、关注民生,珍爱和平的人文素养。

为了达到这个教学目标,因此在教学环节上作了如下设计:

首先,复习导入,一来是检测学生对两首诗的学习所得,二来也通过这两首诗,学生再次回忆起杜甫的生平事迹,从而自然而然进入新课的背景。

其次,为了达到第一个教学目标并能有效检测学生的自学情况,我设计了齐读课文、对重要字词的读音进行填空、课本剧表演及重要字词的释义填空四环节,来让学生理解诗歌大意。为了能充分调动学生的积极性、提高课堂的参与度,我设计了课本剧表演。又为了能让学生“演有所得”,为以后的课本剧表演起一个示范指导作用,本节课我在事先观看了一个男生组的表演基础上,给其进行了指导、修改。通过两个组之间的差异,让下面的学生领会到表演课本剧的要领,能把文中的一些潜台词,文中没说却大家心知肚明的话说出来。这个环节确实是这一节课我耍的.一个小心机。

然后,为了让学生能正确分析诗中人物的想象及其情感,我设计了一个大问题,3个子问题——听妇之苦,观吏之怒,察之情。主要考察的是学生对字词句段的品析能力。学生知其苦,知其“怒”,知其憎,却并不一定能对这三种感情知晓得透彻,妇人的苦,有哪些苦?官吏的“怒”,又是怎么表现出来的?诗人对差役的憎恶与对百姓的同情,为何又只用了几个字来说?我想,这些问题学生都应该知道。

接着,我设计了一个质疑探究问题:诗人为什么没站出来,是怯弱还是因为什么?以这个矛盾来激起学生内心的疑惑,通过质疑探究,小组合作交流的形式,让学生分析出诗人“忧国忧民”的形象。并设计了一个文学常识填空题,让学生识记这个伟大的爱国主义、现实主义诗人——杜甫。

最后,通过“谈谈你学完这首诗后的感想”,这个自由问答题,希望学生能把目光投向我们的现实生活,关注民生和珍爱和平。

通过上面的教学环节,我发现以下几个方面的教学问题:

1、侯课时,应事先将PPT在教学多媒体上放映一次,以免出现这次上课时,答案与对应的填空不相符的现象,影响学生的学习;

2、在教学过程中,要鼓励学生自己发现问题、提出问题。特别是质疑探究这个环节,矛盾是很明显的,应该鼓励学生自己发现问题,提出问题。有句名言叫:“发现一个问题并提出一个,比解决一个问题更重要。”

3、教学目标三未能很好的完成。问题的回答停留在浅层次,只是让学生浅尝辄止,未能深入探讨问题,这是本节课最大的遗憾。细分原因发现:首先是在于教师未能给出足够的时间让学生广泛地参与,深入地讨论。其次,也和教师未能提供有能让学生“关注民生、关注现实”地有力的点拨与引导有关。其外,这也说明教师在此处未能很好地备学生,没有站在学生的角度思考预设答案。

2、《中国石》教学反思

《中国石》是新课程改革实验教材北师大版第六册第六单元中的一篇精读课文,课文主要介绍了驻守在戈壁滩上的战士们发现、爱护中国石的故事,文章字里行间都体现了战士们对这块象征祖国的石头的喜爱之情和对祖国的热爱。

这是一篇感情色彩极浓的文章,字里行间蕴藏着战士们对祖国的挚爱。教师在完成“整体感知──重点品析”的教学环节后,应指导学生有感情地朗读课文,在指导朗读前,失总览全文发问:1.守卫在戈壁滩上的边防军战士,拣到了一块酷似祖国版图的石头,为什么那么高兴?那么精心地保管它、珍爱它;2.假如你是一个边防军战士,面对这块“中国石”你的心情又会怎样呢?通过设问,促使学生产生育临其境之感,让的爱国之情换位内化为学生的爱国之情。然后在入境入情之中朗读课文。此时的朗读训练应适当地绘学生以技巧的指导,并注意变换朗读的形式。郊:①发现“中国石”一节,指导学生读出惊讶,欣喜若狂的情形,体会的爱国之情。②战士们精心保管“中国石”一节,可采取师生各读一句的形式

文档评论(0)

专注于文案个性定制,修改润色等。本人已有10年相关工作经验,具备扎实的文案功底,可承接演讲稿、读后感、任务计划书、教学教案、营销方案等多方面工作,欢迎大家咨询~

1亿VIP精品文档

相关文档