现代汉语语法词类 (2).ppt

①他同弟弟讲道理。（介词）我同你一起去教室。（连词）②正确与错误交织在一起。（连词）我与敌人做斗争。（介词）示例2第53页,共70页，星期六，2024年，5月请把在这段文字中的连词找出来。作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。请把在这段文字中的连词找出来。作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。第54页,共70页，星期六，2024年，5月：附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使用。1、结构助词：A、作为某种结构的标志。“的”“地”是偏正结构的标志。如，我的书慢慢地走“得”是后补结构的标志。如，跑得很快洗得干净第55页,共70页，星期六，2024年，5月：附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使用。1、结构助词：的地得所似的A、作为某种结构的标志。“的”是定中结构的标志。如，我的书“地”是状中结构的标志。如：慢慢地走“得”是中补结构的标志。如，跑得很快洗得干净B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。“的”附在实词后形成名词性短语。如，红的个儿高的想的“所”附在动词前形成名词性短语。如，所见所闻所述“似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的木头似的2、动态助词：着了过3、语气助词：吗吧呢了的啊哇嘛第56页,共70页，星期六，2024年，5月1、结构助词：B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。“的”附在实词后形成名词性短语。如：红的个儿高的想的“所”附在动词前形成名词性短语。如：所见所闻所述“似的”附在词后形成形容词短语。如：飞似的木头似的助词的语法特征是附着在词或词组的上边表示一定的附加意义。如“你见到了新来的老师吗？”“了”附着在“见到”后面表示完成，“的”附着在“新来”后边，表示定语和中心语之间的偏正关系。第57页,共70页，星期六，2024年，5月（二）助词的分类（１）结构助词：的、地、得这三个助词是定、状、补的标志。它们连结词组中的偏项和正项，都念轻声“de”。Ａ、的用于定语和中心语之间，构成体词性偏正关系。中心语一般为名词性词语，也可以是形容词或动词。如“全新的计划、受表扬的这个班级、书的海洋、式样的新颖、品质的高尚、春天的到来”。还可以附在动词、形容词、代词及词组的后面组成“的”字结构。如“穿的、大的、他们的、去参观的”。有时还附着在联合结构之后，表示“等等”“之类”的意思，如“弄点豆儿什么的”“买些文具什么的”。第58页,共70页，星期六，2024年，5月Ｂ、地用于状语和中心语之间，构成谓词性偏正结构。中心语一般是动词性词语，也可以是形容性的。如“很快地订出计划、好好地休息、不断地前进、颜色格外地鲜艳”。“形．de。及物动词”这一格式中的“de”既可以是“地”，也可以是“的”。如：认真（地／的）分析（原因）科学（地／的）处理（废品）严格（地／的）训练（队员）全面（地／的）掌握（情况）这类偏正结构用“地”还是“的”取决于它在句中所处的位置。出现在谓语位置上，用“地”，如“大家要认真地分析原因”“我们应该科学地处理废品”。出现在宾语位置上用“的”，如“对于事故的原因，我们作了认真的分析”“张教练正在对队员进行严格的训练”。第59页,共70页，星期六，2024年，5月出现在主语的位置上有三种情况：ａ、若受体词性词语修饰，用“的。如：一次科学的处理能使废品变为宝贝。李工程师的科学处理使废品变为了宝贝。ｂ、若动词已带上宾语，用“地”。如：认真地分析问题很重要。科学地处理废品是当务之急。ｃ、若这个偏正结构仅为“形．de．及物动词”结构，用“地”和“的”均可。若用“地”侧重动作性，若用“的”则侧重名词性。如：严格地训练很有必要。（侧重动作性）严格的训练很有必要。（侧重名词性）第60页,共70页，星期六，2024年，5月Ｃ、得用于中心语和补语之间，构成补充词组，中心语为动词（或形容词）性词语。如“唱得很好”“说得大家都笑起来了”“天黑得伸手不见五指”“冷得发抖”。（２）动态助词（也叫时态助词）：着、了、过