新教科版小学科学五年级下册第一单元第1课《种子发芽实验》优质说课稿.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

新教科版小学科学五年级下册第一单元第1节《种子发芽实验》优质

说课稿

今天我要说课的内容是新教科版小学科学五年级下册第一单元第1

节《种子发芽实验》。第一单元的主题是“生物与环境”，以研究生物

与环境的关系为主要线索，我们将学习用实验的方法研究外界条件如

何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境，生物与生物之间、

生物与环境之间有着怎样的联系。第1节主要让学生认识种子发芽需

要的条件，承担着实现单元教学目标的任务。为了更好地教学，下面

我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教

学方法、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析

本节教材首页安排了种子从土壤中发芽的图片，引起学生对问题探究

的兴趣，同时也揭示了本节将要探究的主题——种子发芽。教材安排

了三部分内容。

第一部分是“聚焦”。本部分开门见山指出许多植物的新生命是从种

子发芽开始的。接着提出两个问题：种子发芽需要哪些条件?用什么

实验可以验证我们的想法？从而聚焦到本课的主题。第二部分是“探

索”。这部分是做绿豆发芽实验。先预测绿豆发芽必需的条件；然后

选择一个条件来设计实验验证；接下来小组讨论确定研究方案，写出

实验计划；再接下来按提示开始对比实验操作；最后就是观察记录变

化。第三部分是“研讨”部分，共提出3个问题供学生研究讨论。这

三个环节紧紧相扣，成为一个密切关联的整体。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

二、说教学目标

1.科学知识：了解种子发芽需要一定的条件，如空气、水、光、适宜

的温度。

2.科学探究：能基于所学的知识，从事物的相互关系角度先预测绿豆

发芽必需的条件，并能设计实验、确定研究方案和计划、开展实验验

证假设；运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，

判断结论与假设是否一致。

3.科学态度：表现出对种子发芽的条件进行科学探究的兴趣。

4.科学、技术、社会与环境：认识到植物与环境的相互影响和相互依

存关系。

三、说教学重难点。

1.重点：了解种子发芽需要基本条件；能基于所学的知识，提出问题、

作出假设、并能设计实验、确定研究方案和计划、开展实验验证假设；

运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。

2.难点：开展实验验证假设。由于种子发芽需要一个过程，观察持续

很长时间。

四、学情分析。

经过四年多的科学课程学习，学生已初步形成科学素养。本课是在以

前的基础上，进一步培养学生科学素养。学生对种子发芽的现象已有

所观察，但他们对种子发芽所需的基本条件不太了解，需要用实验来

探究秘密。实验的过程是讲究科学的，也是需要持续很长时间的，这

对学生来讲是个难点。教师要合理安排授课时间，采用适当的教学方

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

法，指导学生开展问题探究。

五、说教学方法：设疑法、问题探究法、实验观察法、小组合作探究

法等。

六、说教学准备：绿豆、玻璃皿、土壤等材料，班级记录表。

七、说教学过程。

环节一、问题聚焦

1.师课件出示种子发芽图片，引导学生观察思考问题：许多植物的新

生命是从种子发芽开始的。种子发芽需要哪些条件?

2.生自由回答。

3.师：用什么实验可以验证我们的想法?今天我们就来想办法通过做

实验来探究这个问题的答案。