新教科版五年级下册科学4.4.热在金属中的传递教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

4.热在金属中的传递

教学目标

科学概念目标

1.知道热有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。

2.理解热可以在物体内和物体间传递。

3.发现热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度

低的物体。

科学探究目标

1.从事物的结构、变化的角度获取可探究的科学问题。

2.交流与制订比较完整的探究计划，设计单一变量的实验方案。

3.交流一个研究问题可以设计不同的实验方法。

4.运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。

5.通过生活、自然中的一些简单热现象，了解热传递的一些特点。

科学态度目标

1.形成对热传递的变化及相关关系进行科学探究的兴趣。

2.分析热传递的原因，养成以事实为依据的意识。

3.在小组合作时，积极沟通与交流，综合考虑小组成员意见。

4.养成认真仔细、一丝不苟的实验态度。

教学重点：

热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物

体。

教学难点：

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

从热在金属条和金属片中传递的两个实验中，归纳概括热传递的方向

性，掌握热量传递的特点。

教学准备

课件、铁架台、铁夹子、金属条、酒精灯、火柴、湿布、护目镜、金

属圆片、火柴、蜡烛、感温油墨、学生活动手册等。

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，我们知道将牛奶包浸在热水中，牛奶会慢慢热起

来，这是因为热水把热量传给了牛奶。我们把热量在物质系统内转移

的过程叫作热传递，又称“传热”。

提问：生活中，大家肯定也碰到过这样的情境：喝汤时，将金属勺浸

在热汤中，过一会儿，勺柄也热了起来，甚至会烫手。汤勺的勺柄为

什么会烫手呢?

(预设：金属勺浸在热汤中，热汤将热量传给金属勺，再慢慢传递到

勺柄，使勺柄的温度升高，所以会烫手。)

这么说来，热量会在金属中传递。那么到底是怎样传递的呢?今天，

我们一起来探究热在金属中的传递。(板书：热在金属中的传递)

二、新课探索

（一）探索一：猜测热是怎样传递到勺柄的

（1）提问：热是怎样传递到勺柄的？

（2）出示记录单，学生思考，并用箭头将想法画在记录单上。

（3）小组交流，说说热在汤勺中是怎样传递的。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

（二）探索二：观察热在金属条中的传递

大家通过讨论一致认为，热是从汤传到勺口再传到勺柄的。事实究竟

是否跟我们的猜测一样呢？下面我们就来用实验证明一下我们猜测

吧。

1、出示实验材料、装置图，学生了解实验的设计。在一根金属条表

面均匀涂上蜡，然后将金属条固定在铁架台上，用酒精灯加热金属条

的中部，观察金属条上蜡的变化；或在金属条上涂上感温油墨，加热

金属条，观察感温油墨的颜色变化。

2、学生了解实验设计后，引导学生说说实验注意事项。

3、学生开展实验探究，教师巡回指导。

4、学生记录，师生交流实验中的发现。

（三）探索三：观察热在金属片中的传递

（1）教师出示金属片，学生推测热在金属片中是怎么传递的。

（2）提出问题：怎样让金属片上的热传递可以“看到”？

（3）小组设计实验方案，交流实验方案。

（4）小组实验。按照教科书66页，在涂有蜡或感温油墨的金属圆

片边缘的