研究生考试考研心理学专业基础(312)重点难点精练试题解析(2025年).docxVIP

2025年研究生考试考研心理学专业基础(312)重点难点精练试题解析

一、选择题（共60题）

1、下列哪个选项不属于心理学研究的基本方法？

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.访谈法

答案：D

解析：心理学研究的基本方法通常包括观察法、实验法和调查法。访谈法是一种常见的收集数据的方法，但不是心理学研究的基本方法之一。

2、在心理学中，关于“自我实现预言”的描述，下列哪一项是正确的？

A.预言会自动实现

B.个人的行为导致了他人的期望，而这些期望反过来又影响了该个体的行为

C.预言是由外部因素决定的

D.自我实现预言只在心理治疗中有效

答案：B

解析：自我实现预言是指个人的行为导致了他人的期望，而这些期望反过来又影响了该个体的行为。这种现象强调了预期与行为之间的相互作用。

3、关于记忆的类型，以下哪种说法不正确？

A.短时记忆和长时记忆是按照时间长短来区分的

B.感觉记忆的持续时间极短，一般只有几十毫秒

C.工作记忆用于临时存储信息，以便于完成当前任务

D.长时记忆的信息可以保持数十年甚至终生

答案：A

解析：记忆的类型主要是根据其编码方式、存储时间及信息提取的特点来划分的，而不是简单地按时间长短区分。感觉记忆确实非常短暂，大约只有几十毫秒，工作记忆则是短期记忆的一种，用于处理当前任务中的信息，而长时记忆则可以储存大量的信息，并且可以维持较长时间。

4、以下哪项不属于心理防御机制的功能？

A.减轻心理压力

B.维护自尊

C.增强认知能力

D.避免情感困扰

答案：C

解析：心理防御机制的主要功能是减轻心理压力、维护自尊和避免情感困扰。增强认知能力不属于心理防御机制的功能。

5、关于心理发展的阶段理论，以下哪位心理学家提出了“关键期”概念？

A.约翰·鲍尔比

B.艾里克·埃里克森

C.让·皮亚杰

D.卡尔·罗杰斯

答案：C

解析：让·皮亚杰在其认知发展理论中提出了“关键期”概念，指的是个体在特定年龄阶段内对某些刺激特别敏感，此时对刺激的适当反应能够促进认知发展。

6、在心理治疗中，以下哪项技术不属于认知行为疗法？

A.认知重构

B.行为暴露

C.情绪宣泄

D.认知日记

答案：C

解析：情绪宣泄不属于认知行为疗法。认知行为疗法主要关注个体的认知过程和行为模式，而情绪宣泄更侧重于情绪的释放和表达。认知重构、行为暴露和认知日记都是认知行为疗法中的技术。

7、关于记忆的遗忘理论，以下哪个不是弗洛伊德提出的？

A.动机性遗忘B.破坏性遗忘C.抑郁性遗忘D.妄想性遗忘

答案：D、解析：弗洛伊德提出的遗忘理论包括动机性遗忘、破坏性遗忘和抑郁性遗忘，妄想性遗忘并非其提出的遗忘理论。

8、根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘进程是：

A.先慢后快B.先快后慢C.匀速递减D.匀速递增

答案：B、解析：艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是先快后慢，即在学习后的最初阶段遗忘速度较快，随着时间推移，遗忘的速度逐渐减慢。

9、在认知心理学中，以下哪种效应是指人们倾向于将相似的事物归类在一起？

A.首因效应B.近因效应C.锚定效应D.类属效应

答案：D、解析：类属效应指的是个体倾向于将相似的事物归类在一起的现象，这是心理学中的一个概念，用来解释人的分类和组织信息的方式。

10、在心理学研究中，以下哪一项不属于实验设计中的变量？

A.自变量

B.因变量

C.中介变量

D.主观变量

答案：D

解析：在实验心理学中，自变量是研究者操纵的变量，因变量是自变量作用的结果，而中介变量是连接自变量和因变量的变量。主观变量通常指的是研究者的主观感受或态度，不属于实验设计中的变量。因此，正确答案是D。

11、根据弗洛伊德的理论，以下哪一项不是心理防御机制的一种？

A.投射

B.隔离

C.理想化

D.消极对抗

答案：D

解析：弗洛伊德提出的心理防御机制包括投射、隔离、理想化等。投射是指将自己的想法、情感或行为归咎于他人；隔离是指将痛苦或不愉快的记忆与意识分离；理想化是指将人或事物理想化，忽略其缺点。消极对抗不属于弗洛伊德提出的心理防御机制。因此，正确答案是D。

12、在认知心理学中，以下哪一项不是感知觉过程中的特征？

A.选择性

B.整合性

C.稳定性

D.模仿性

答案：D

解析：感知觉过程中的特征包括选择性（对某些刺激更敏感）、整合性（将多个刺激信息整合为一个整体）、稳定性（在相同条件下，感知结果的一致性）。模仿性不是感知觉过程中的特征，而是指个体通过观察和模仿来学习新行为。因此，正确答案是D。

13、关于遗忘曲线，以下哪位心理学家提出了这一理论？

A.艾宾浩斯B.华生C.冯特D.斯金纳

答案：A.艾宾浩斯

解析：艾宾浩斯通过实验研究发现，人们