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《科学家的问题》教案一等奖之三

1、《科学家的问题》教案一等奖之三

作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家整理的《科学家的问题》教案之三，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1、苯柚拼音认识本课生字，会写课后的`字。

2、蹦芏炼课文，体会重点句子的意思。

3、闭确、流利、有感情地朗读课文，明白凡事要多动手、多实践，别盲目相信权威。

教学重点

学习生字词，理解句子意思，明白道理。

教学准备

教师：生字、词语卡片，杯子，金鱼

教学时间

2课时

教学过程

一、故事导入，质疑激趣

1、蓖学们，想听故事吗？老师给你们讲一个故事吧：有一天，一位科学家来到一所学校，许多孩子都惊喜地围住了他，向他问了许许多多的问题，这位科学家都做了回答，孩子们听了可崇拜他啦。这时，科学家也向小朋友提了一个奇怪的问题。许多小朋友认为这个问题很简单，于是都抢着回答，但都不正确。这时，有个聪明的小朋友通过自己动手，终于得出了正确的答案。

2、鄙栉剩和学们，听了这个故事，你们想知道些什么呢？

二、认读字词，整体感知

1、蓖学们，你们想知道的问题呀，都在课文里呢。带着你们的问号去读读课文吧，一边读一边勾画出不认识的生字，借助拼音读准字音。

（学生读后，老师用课件出示勾画的生字让学生对照。）

2、鼻氚涯阋丫会认的字大声地读给同桌的小朋友听，或夸夸他，或帮帮他。

3、蔽颐且豢槎来和生字娃娃打打招呼吧，注意读准每个字的音。

（先带拼音读，再去掉拼音读，容易读错的多读几遍。）

4、毙∽楹献餮习。

由小组长带领组词，找形近字，用自己最喜欢的办法记住这些生字。

5、苯淌Γ和学们都和生字娃娃交上了朋友了吗？瞧，他们又回到了课文里。没关系，有它们帮忙，我们读课文就更容易了。谁愿意来试一试？

（抽读。）

6、毙∨笥衙亲杂傻厍嵘地读课文，看看自己能读懂些什么。

7、毖生小组交流，全班汇报。

三、重点探究，品读体会

1、痹俣量挝模思考科学家提出的是什么问题。

抽读评议范读齐读

2、毕付量挝模课文中的小朋友们有些什么答案？围绕议论纷纷指导朗读，他们的答案是怎么得来的？让学生联系第1自然段和课文题目思考。

3、甭昀鲅亲隽耸裁矗克为什么生气？（学生找出文中相关内容，反复阅读后，老师再作提问。）完全不是那么回事的意思是什么？（学生和老师可以亲自做一做。）

4、笨蒲Ъ椅什么提这个问题？

反复读科学家说的话，讨论科学家在回答玛丽亚的问题时为什么哈哈大笑。

5、甭昀鲅敲靼琢耸裁矗

6、毖Я丝挝模你想到了什么？

四、总结、拓展

1、痹谏活中你看到、听到或经历过这样的事吗？讲一讲。

2、倍量挝模抄写自己喜欢的词语或句子。

2、《科学家的问题》教案一等奖之三

作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的`《科学家的问题》教案之一，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1、认读本课词语，体会重点词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，明白凡是要多动手，多实践，别盲目相信权威。

教学重难点

理解重点句，明白道理。

教学准备

教师：生字、词语卡片，杯子，金鱼

学生：根据课文内容做小实验

教学过程：

一、提问导入：

1、一次，一位科学家向几个小朋友提出了一个非常奇怪的问题，一个叫玛利亚的小朋友发现这个问题是错误的。那科学家为什么要向小朋友提出这个错误的问题？这节课我们一起来学习讨论！学习之前，我们先来和课文中的汉字娃娃打打招呼。

2、认读生字

3、读词语

二、朗读课文，感悟内容

1齐读课文，边读边思考：科学家向小朋友提出了一个什么问题？

2读后交流

（1）科学家提出了什么问题？

引导学生读读第一自然段。

（2）你觉得这个问题奇怪吗？哪儿奇怪？

（3）指导读，读出奇怪的语气来。

3小朋友是怎么议论的呢？

（1）根据小朋友的发言，相机理解抢着说