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高中信息技术粤教版必修说课稿-3.3.4素材的采集与加工

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中信息技术粤教版必修第3章第3节第4课——素材的采集与加工。本节课将详细介绍如何从网络、数字媒体等渠道采集素材，以及如何对采集到的素材进行加工和处理，包括裁剪、调整、合成等基本操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了信息技术的基本概念和操作，了解了网络资源检索、文件管理、图像处理等基础知识。本节课将在此基础上，引导学生将这些知识应用于实际操作中，培养学生在素材采集与加工方面的实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过素材的采集与加工的学习，学生将提升对信息资源的敏感度，培养主动获取、筛选和应用信息的能力。在计算思维方面，学生将学会运用逻辑思维和创造性思维来解决问题，例如通过合理运用信息技术工具对素材进行有效加工。同时，本节课鼓励学生发挥创新意识，通过实践操作，创作出具有个性化特征的数字作品，从而提高学生的信息技术应用能力和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基本操作、网络资源检索、文件管理以及基础的图像处理软件使用等相关知识。他们能够独立完成信息的有哪些信誉好的足球投注网站、下载和基本的图片编辑。

2.在学习兴趣方面，学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新软件和工具。他们在能力上具备一定的自学能力和问题解决能力，但学习风格各不相同，有的学生偏好动手实践，有的学生则更倾向于理论学习。

3.在学习素材采集与加工的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：素材采集的合法性问题、素材筛选的标准不明确、素材加工技巧的掌握不足以及创意表达的局限性等。这些挑战需要教师通过引导和示范来帮助学生克服。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法，系统地介绍素材采集与加工的理论知识；通过案例分析法，让学生直观地了解素材采集与加工的实际应用；运用任务驱动法，激发学生的实践操作兴趣，培养解决问题的能力。

2.教学手段：使用多媒体设备展示素材采集与加工的步骤和效果，增强学生的学习兴趣；利用教学软件进行实时互动，提高学生参与度；通过在线资源库提供丰富的素材资源，方便学生进行实践操作。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了信息检索的方法和技巧，今天我们将进入一个新的内容——素材的采集与加工。在开始之前，我想请大家回想一下，我们在日常生活中是否经常需要采集和处理素材？比如制作海报、编辑视频等。

二、理论讲解与案例展示

1.首先，让我们来了解一下素材采集的基本概念和方法。素材采集是指从网络、数字媒体等渠道获取可用于创作和设计的原始材料。这里有几个需要注意的问题：素材的版权、素材的适用性以及素材的来源可靠性。

2.接下来，我会通过几个案例来展示素材采集的过程。请大家看大屏幕，这里有一张我们从网络上下载的图片，我们需要对它进行加工处理。首先，我会演示如何裁剪图片，保留我们需要的部分。

三、实践操作——素材采集

1.现在，我想请大家动手实践一下。请大家打开电脑，连接网络，尝试从网络中采集一张图片素材。在采集的过程中，请注意素材的版权问题，尽量选择免费可用的素材。

2.采集到素材后，请大家尝试使用我们课堂上讲到的裁剪工具，对图片进行简单的裁剪处理。如果遇到困难，可以随时向我提问，我会为大家提供帮助。

四、素材加工——调整与合成

1.裁剪完成后，我们进入了素材加工的下一个环节——调整与合成。调整是指对素材的颜色、亮度、对比度等进行修改，使其更符合我们的设计需求。合成则是将多个素材组合在一起，形成一个完整的作品。

2.下面我会演示如何对素材进行调整。请大家看大屏幕，我会调整这张图片的亮度、对比度，以及添加一些滤镜效果。

3.现在，请大家尝试对自己采集的素材进行调整。你可以尝试改变颜色、亮度等，也可以添加一些滤镜效果。调整完成后，我们可以进行下一步——素材合成。

4.素材合成需要我们运用一些图像处理软件，比如Photoshop。我会演示如何将两张素材图片合成为一张。请大家认真观察我的操作步骤。

5.现在，请大家尝试使用刚才学到的技巧，将两张素材图片合成为一张。你可以根据自己的创意进行设计，也可以参考我的示例。

五、作品展示与评价

1.经过一段时间的实践操作，大家都完成了自己的作品。现在，让我们一起来展示一下大家的成果。请大家将自己的作品上传到班级共享平台，以便大家都能看到。

2.接下来，我们将进行作品评价。我会邀请几位同学来担任评委，对大家的作品进行评分。评分的标准包括：素材的选用、调整和合成的技巧、作品的整体效果等。

3.在评价过程中，请大家积极发言，对作品提出自己的看法和建议。我们希望通过这种方式，大家能够相互学