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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

教育管理的本质和实践

教育管理是教育事业中的重要组成部分，其主要目的是管理教

育资源，组织教育活动，协调各方面的关系，推动教育发展。教

育管理是一门综合性学科，它需要以教育为核心，与政治、经济、

法律、心理学等多个学科紧密结合，从而实现教育事业的全面发

展。

一、教育管理的本质

教育管理的本质在于促进教育的发展，以此为前提，需要加强

教育资源的整合，提高教育质量和效益。教育管理需要紧紧围绕

教育发展的核心问题，以国家战略和教育改革为宗旨，贯彻形式

多样的标准化管理和灵活多变的人性化管理。教育管理的基本任

务是创造有利于学生发展的环境和条件，推动教育发展的社会环

境形成，实现教育的社会效益最大化。

二、教育管理的实践

1、教育管理应强化信息化建设

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

随着信息技术的飞速发展，教育管理中也需要将其运用到实践

中。信息化建设可以为教育管理带来多方面的便利，例如：统计

分析学生的信息、制定行事计划、优化师资配置、网络教学资源

建设分配等等。在教育管理中，还可以通过网络开展学生评教、

教学质量评估等，促进高效管理。

2、教育管理应坚守教育公平原则

教育公平是教育事业的基本价值之一，也是教育管理的核心任

务。教育机会均等是教育公平的重要体现。教育管理应帮助全民

享有平等的受教育机会，以此促进教育水平的升级。同时，教育

管理要促进教育优质资源的均衡分配，遏制教育资源的扩散和集

中现象。

3、教育管理应注重多元化评价

教育管理中评价是重要的环节之一。教育评价是教育管理的科

学基础，也是教育质量和效益提高的关键。评价应贯穿于教育的

全过程，需要注意的是评价的对象不仅是学生，而且还涉及到教

育教学中的各个环节。评价方法也应多元化，不仅关注成绩和分

数，也要关注学生的全面发展和创造力的培养。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

4、教育管理应加强教师管理

教师是教育事业中最为重要的一环，作为教育管理者，必须注

意加强教师的管理。教师管理可以促进教育资源更加合理分配，

发挥教师的环节性作用，同时防止按节点进行的教育管理，降低

教育行政和政策的报答性，提高教育的精细化水平，使教育更加

人性化。

5、教育管理应加强校园文化建设

校园文化建设是教育管理工作的一个方面，是教育管理工作的

重点。校园文化建设可以促进全员的学习，增强师生间的团队协

作，为教育融入社会提供支持。校园文化建设应加大对文化氛围

的引导和校园文化建设的质量的推进，以确保学生感受到文化魅

力和校园生活的品质。

三、教育管理者的职责

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

教育管理者是教育事业中的关键领导和推动者，其职责在于推

动教育的改革和发展。教育管理者应具备多方面的素养，能够承

担高度的责任和担当，不断加强自身的综合素质和领导才能。其

中，教育管理者应具备以下几个方面的素质：

1、理论素养。教育管理者应具有扎实的理论基础，深入研究

教育管理中的各种问题，掌握教育改革的理论和实践。

2、管理素养。教育管理者需要具有优秀的管理能力，并能灵

活运用各种管理技能和方法，合理配置教育资源和管理教育项目。

3、创新素养。教育管理者在管理中