跨学科实践活动6 海洋资源的综合利用与制盐 课件(共18张PPT) 2025年中考化学一轮考点研究（人教版）.pptxVIP

跨学科实践活动6海洋资源的综合利用与制盐2025广东化学

【活动解读】该项目以海洋资源综合利用为载体，以制取食盐为核心，引导学生认识海洋中的物质资源，融合化学(如用海水制取食盐涉及的操作等)、地理(如海水资源的分布等)等多学科内容，让学生通过海洋资源综合利用的问题解决过程，认识海洋资源的不同利用方式；通过制盐的实践活动，认识溶液组成、溶解和分离方法。

【活动专练】1.(2024佛山禅城二模)综合利用海水资源是工农业发展的需要。海水晒盐是世界上最早利用海水资源的产业，渗析海水浓缩制盐是最常见的制盐技术，其工作原理如图所示。

浓缩海水的主要成分为氯化钠、氯化镁、溴化钠等。液态溴单质通过酸化氧化的方法得到，因其沸点低，可用热空气法吹出溴气(Br2)。剩余的浓海水和石灰乳可制备氢氧化镁阻燃剂。海洋中还含有丰富的生物资源如海带，海带的利用已实现产业化。依据上文，回答下列问题。(1)海水中的钠、溴、镁以________?(填“单质”或“化合物”)形式存在。(2)溴化钠中溴元素的化合价为－1，溴化钠的化学式是______。化合物NaBr

(3)海水晒盐析出氯化钠晶体后的母液是氯化钠的______(填“饱和”或“不饱和”)溶液。(4)热空气法吹出溴气，利用了溴的______?(填“物理”或“化学”)性质。饱和物理海水晒盐是世界上最早利用海水资源的产业，渗析海水浓缩制盐是最常见的制盐技术。液态溴单质通过酸化氧化的方法得到，因其沸点低，可用热空气法吹出溴气(Br2)。

(5)将氯化钠和氯化镁的混合溶液通入如图所示装置中，Cl－通过AEM(阴离子交换膜)，____________(填化学符号)通过CEM(阳离子交换膜)，得到淡化液和浓缩海水。Na＋、Mg2＋

剩余的浓海水和石灰乳可制备氢氧化镁阻燃剂。海洋中还含有丰富的生物资源如海带，海带的利用已实现产业化。(6)浓海水与石灰乳制备氢氧化镁的基本类型是_______反应。(7)从人体健康角度分析，海带利用产业化的意义：____________________________________________________________________________________。复分解通过提供富含多种营养成分的海带产品，满足人们对健康饮食的需求，促进人体健康(合理即可)

2.(2024广东定心卷)海洋孕育了生命，联通了世界，促进了发展。某校化学兴趣小组的同学在老师的带领下对了解海洋资源的种类、利用海洋资源制盐、海洋资源的保护展开一系列项目式探究学习。项目一：了解海洋资源的种类【参观调查】同学们通过参观海洋博物馆后了解到海水资源的综合利用主要包括海水淡化、海水资源直接利用。海洋中还蕴藏着丰富的石油资源，石油属于________(填“可再生”或“不可再生”)能源。不可再生

项目二：利用海洋资源制盐【进行实验】通过在阳光下暴晒海水可获得粗盐，获得的粗盐中含有MgCl2、CaCl2等可溶性杂质，为除去杂质同学们进行如下实验：实验步骤实验目的①取少量粗盐于试管中，加水溶解，滴加过量的_________________溶液除去粗盐中的MgCl2②过滤，向滤液中加入过量的碳酸钠溶液_________________③过滤，将滤液蒸发结晶得到精盐氢氧化钠(或NaOH)除去粗盐中的CaCl2

【交流反思】(1)步骤①中发生反应的化学方程式为____________________________________。(2)有同学认为通过以上步骤还不能得到精盐，需对步骤③进行改进，改进后的方案是______________________________________________________。MgCl2＋2NaOH===Mg(OH)2↓＋2NaCl过滤，向滤液中加入适量(或过量)稀盐酸，将滤液蒸发结晶实验步骤实验目的①取少量粗盐于试管中，加水溶解，滴加过量的_________________溶液除去粗盐中的MgCl2②过滤，向滤液中加入过量的碳酸钠溶液_________________③过滤，将滤液蒸发结晶得到精盐氢氧化钠(或NaOH)除去粗盐中的CaCl2

(3)海水制盐过程中，可将获得的氯化钠饱和溶液电解获取更多的资源，该过程中氯化钠和水在通电条件下反应生成氢氧化钠、氢气和另一种气体单质，该气体单质为___________。氯气(或Cl2)

【总结交流】通过上述实验，老师和同学们一起归纳了如图所示的混合物除杂的思维模型。海水淡化是将海水中的盐与水分开，常压加热蒸馏法是其中的一种：常压下将海水加热形成水蒸气，再液化得到淡水。从建模角度分析，海水加热形成水蒸气属于如图模