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教育法规核心知识重点

第一章△1教育法规的特色：1是教育政策的详尽表现2是教育民主化的必然要求

3其内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的。

△2教育法规的作用:1教育法规拥有引导作用2议论作用3教育作用4保障作用。

V3教育法规的渊源：由不一样国家机关依照法定职权和程序拟定的，拥有不

同法律效劳的各种规范性文件的总称。

△4教育法规的形式渊源即教育法律法规的表现形式，惯称“法律渊

源”或教育法规“形式渊源”。形式渊源有：1宪法（由全国人大拟定和更正）

2教育法律（由全国人民代表大会及其常委会拟定）3教

育行政法规（国务院拟定）4教育行政规章。

△5教育法律是教育法的最主要渊源。1995318人大经过《中华人民共和国教育

法》

6教育行政规章可分为：部门教育规章、地方政府教育规章、地方性教育规章。

部门教育规章由国务院教育行政部门拟定，其效劳低于宪法、教育法律和教

育行政法规。地方政府教育规章由省、自治区、直辖市人民政府及省、自治

区人民政府所在地的市和国务院赞同的较大的市的人民政府拟定。地方性教

育法规由省、自治区、直辖市及省、自治区人民政府所在地的市和国务院批

准的较大的市的人大及其常委会拟定。

7我国教育法制建设的逐渐完美：我国第一部教育法律即《中华人民共和国学

位条例》，1980年宣告实行。《中华人民共和国教师法》，1993年宣告实

施。《中华人民共和国教育法》，1995年宣告实行。《中华人民共和国高等

教育法》，1998年宣告实行。《中华人民共和公民办教育促进法》，2002

年宣告实行。

☆8教育法律规范由三个因素构成：法定条件、行为准则、法律结果。行为

准则是教育法律规范的核心部分。

☆9教育法律规范的种类：1依照教育法律规范要求人们行为的性质：义务

性规范、受权性规范2依照法律规范表现的强迫性程度：强迫性规范、任意

性规范3按法律结果：制裁性规范、奖励性规范。

V10教育法律关系是由教育法律规范所确认和调整的人们在从事有

关教育法动的过程中形成的权益与义务关系。

☆11教育法律关系由教育法律关系的主体、教育法律关系的客体和教育法律关系

的内容

三个因素构成12教育法律关系的特色：1是依教育法形成的社会关系，是教育法

律规范在教育活动中的表现2由国家强迫力保证履行的社会关系3某种教育法律

关系的存在或产生总是以现行的教育法律规范存在为前提。

13教育法律关系的种类：1教育内部的法律关系和教育外面的法律关系2隶

属型教育法律关系和平权型教育法律关系3调整性教育法律关系和保护性教

育法律关系。

14教育法律关系的主体：是就在详尽的教育法律关系中享有权益并担当义务

的人和组织。这里的人指的是自然人，即公民。组织作为教育法律关系主体

平时须具备法人资格。

△15法人是拥有民事权益能力和民事行为能力，依法独立享有民事权益和

担当民事义务的组织。

△法人应具备的基本条件是：1依法成立2有必需的财产或经费3有自己的名

称、组织机构和场所4可以独立担当民事责任。

△17教育法律关系的客体：物（动产、不动产）、行为、精神财产。

V18教育法律关系的内容指的是教育法律关系主体依照法律规定而享有的权

利和义务。

△19权益和义务的关系：1互相依存，不行互缺2权益人所享有的权

利的实现依赖于对义务的担当3其主体两方之间不行能一方只享有权益而不

担当当何义务，另一方只担当义务而不享有任何权益4法律关系中的权益和义务

从其主体的数目上来看不必定是相同的，即可能

不是一对一的。

☆20教育权益的分类：1家长的教育权益2国家的教育权益3学校的教育权

利4教师的教育权益（教育教课权、科学研究权、指导学生权、获取薪水报

酬权、民主管理权、参加进修权）。

☆21教育义务的分类：1国家的教育义务2社会的教育义务3学校的教育义务4

教师的教育义务5学生的教育义务

△22教育法律关系的产生、改正和消灭，需要必定条件或依据。条件或根

据见教育法律事实（表现为行为和事件两种形式）。

第二章

△23教育政策的特色：1目的性与可行性2稳固性与可变性