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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

教师要树立正确的学生观

学生观就是一个教师对学生这个群体的科学认识。有什

么样的学生观，就相应有什么样的教学态度，采取相应的教

学方法。对学生认识的深浅不同，直接关系着教师的教学态

度和教学方法，所以，从教者的学生观很重要，

下面谈谈我的认识：

一、每个学生都是一个特殊的人；

也就是，每个学生是不一样的，是独特的人；学生有哪

些不同呢?一是智力不同，二是性情不同，三是所接触的环

境不同；

因为智力不同，所以学生接受事物的快慢不一样；相同

的问题有的学生马上就能学生，有的学生需要的时间长一

点，还有些学生，怎么都理解不了，学不会；这就需要我们

教师因材施教，区别对待；一个知识，有的学生在上新课的

时候就学会了，有的学生可以在练习的过程中慢慢醒悟，再

慢的也可能在生活的过程中慢慢理解；比如，元角分的问题，

大人觉得很好理解，可是对学生就是个难题，教学的老师都

知道让所有学生都理解的过程很慢；在这个过程中，需要老

师有足够的耐心，一边传授、讲解，一边静待花开；

学生的性情不同，不同的学生对相同的事件，感受、想

法是不一样的，这也就决定了有的学生适合鞭策，有的学生

适合激励。不能一个问题学生的表现不同，教师就用一种表

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

扬或批评的办法，有的时候，很可能会适得其反；教师要想

了解不同学生的性格，也是一个日积月累的过程，经验丰富

了，就能做到手到擒来，正所谓“闻弦音而知雅意”，教育、

处理起来得心应手；这就要求教师在平时多学习、多观察、

多思考、多学习，了解不同年龄阶段学生不同的心理特征，

相同年龄不同学生的性格差异，做学生的知心人。

每个学生所处的环境不同，他们的成长经历就不一样，

他们所接触的人与事就有千差万别，造成学生成长的心理、

情感、价值观、学习的积极性、道德品质等方面就成全不一

样，这也就造成了教育对象的丰富性。教师要想教好每个学

生，就得先了解学生曾经和现在所接触、感受的家庭、社会

等环境，针对不同的学生产生的不同问题对症下药，“治病

救人”。

正是学生都是一个特殊的人，是具有独立意义的人，所

以我们不能把自己成人的意志强加给学生；要让学生有自己

的思想，有自己独特的做法，有自己选择的权利；学生是人，

学生是独立存在的，具有人格尊严、丰富情感和独特性的个

体，学生与成人是平等的，我们要学会尊重学生——不歧视

学生、不体罚或变相体罚学生。学生有错误，要循循善诱，

以理服人，要让学生心服口服。

正是每个学生的特殊性，决定了教育方法的多样性。也

就要求教师教育学生的知识要丰富，掌握的教育方法要科

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

学，不能相当然的教育，要努力做研究型的教师，做多思考、

多学习的教师。

二、每个学生的可塑性都很强

学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具体

“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点；也就是我们平时说的，

学生就是一张白纸，你画什么他就是什么。这也就要求我们

教师要做丹青妙手！用真、善、美来培养学生，把学生培训

成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。

正是由于学生的可塑性强，才更要求我们做教师的提高

自身的素质——要用优秀的