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六年级（下）第三单元课后巩固答案

1.徘徊；蚁穴；惆怅；惊惶；依偎；消逝；挽回；碰倒。

2.（1）kōng，kòng（2）dāo，tāo（3）dǎo，dào

3.例：墨色的浓云挤压着天空，掩去了刚刚的满眼猩红，沉沉的仿佛要坠下来，

压抑得仿佛整个世界都静悄悄的。握着分数惨淡的试卷，我怅惘地在回家的路上

踱步，淡漠的风雨凌厉地穿梭着，柔弱的小花小草早已战栗地折服。这雨狠狠地

击打着地面，也狠狠地击打着我的心床。（悲伤）

我极喜雨中去逛街。密密的雨点驱散了大都市的喧哗嘈杂和沉闷，于是往日

眼中狭窄的街骤时变得宽广漫长；轻灵的雨珠洗尽街心的浊尘，龌龊与猥杂，于

是万物渐显明亮纯净的光泽，绿的更绿，红的更红，更好看，一把把七彩雨伞，

宛如亭亭玉立的少女，点缀出满街的万般风情。（快乐）

4.能够将心情好与不好两种状态通过景物描写表现出来即可。

5.

（1）这段话一共有四个比喻：第一个本体是荒野，喻体是海洋；第二个本体是

荒草，喻体是海藻；第三个本体是乱石，喻体是泡沫；第四个本体是建筑遗迹，

喻体是船只。（本体是被用来作比喻的东西，喻体是根据本体延伸出来的东西。）

（2）空中鸦噪与废墟之静对比，突出废墟的空旷、寂寥。粉红色的西天与暗影

下的废墟对比，既是写景，又把人们的视线从地面引向透着美丽夕阳的天空。作

者的心情由阴转晴，表达了作者对变革给国家和民族带来的万千气象的向往和憧

憬。（对比的修辞手法，可以强调突出……，表达作者……感情。）

（3）不矛盾，前文说的是改造历史，后文说的是不忘历史，两者相辅相成。（这

种“前后是否矛盾”的题，通常答案是不矛盾。解答此类问题时，要将前后文的

选段对应到原文中进行比较，对照上下文，看看每一句话写了什么内容，在答题

时将内容和思想写出来，并且找到这两段的内容和思想的相同性）

（4）①作者面对巨大的冲击、震动和洗劫之后留下的废墟,一开始是为中华民族

近代受到的磨难而感到痛心和沉重，表达作者对历史的凭吊。②但是文章后半部

分，作者最后又由废墟的召唤而引发深沉的思考，阐释改变废墟这一凝固历史所

应承担的责任表达作者呼唤人们改造这“凝固的历史”的愿望，并号召人们在改

造历史上尽每一个“我”的责任。（本文作者的情感发生了前后不同的变化，这

就需要找到情感的变化的节点，对节点进行前后分析。节点之前是什么事件，引

发了作者什么情感；之后发生了什么事件，作者的情感产生了什么样的变化，又

出现了什么感情。要体现一个变化的过程）

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