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2023年中国人民大学附属中学分校教师招聘笔试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题

1.由于高等学校培养人才的基本单位是专业，所以，高校培养目标在不同的专门化领域中要落实为（）。

A.课程培养目标

B.专业培养目标

C.学科培养目标

D.学院培养目标

【答案】：B

2.高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）

A.质的研究

B.院校研究

C.行动研究

D.叙事研究

【答案】：B

3.采用多人集体讨论，相互启迪，激发灵感，从而引起创造性思维的连锁反应，形成综合创新思路。这种创造性策略是（）。

A.培养恒心法

B.头脑风暴法

C.发散思维法

D.集体研究法

【答案】：B

4.高等学校教学过程中最后一个重要教学环节，总体反映学生几年本科教育成效的活动是（）。

A.实习

B.实验

C.毕业论文（设计）

D.调研

【答案】：C

5.高等教育研究者按照一定的目的和计划，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法称为（）。

A.调查研究法

B.文献研究法

C.实验研究法

D.观察研究法

【答案】：D

6.下列不属于师爱特征的是（）。

A.原则性

B.稳定性

C.职业对象性

D.广播性

【答案】：B

7.从教师个体职业道德形成的角度看，教师的职业道德首先会受到（）。

A.教育对象的影响

B.教育原则的影响

C.教育法规的影响

D.社会生活和群体的影响

【答案】：D

8.高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。

A.事实判断

B.主观判断

C.价值判断

D.客观判断

【答案】：C

9.下列选项中，不属于合理宣泄调节情绪的方法是（）。

A.倾诉

B.矫正不良认知

C.写日记

D.运动调节

【答案】：B

10.不属于大学生亲和行为的特点是（）。

A.人际交往需要骤增

B.亲和行为都会顺利进行

C.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响

D.人际交往是大学生社会化过程的关键

【答案】：B

11.根据《普通高等学校辅导员培训计划》,继续选拨辅导员在职攻读思想政治教育专业博士学位,到2017年在职攻读思想政治教育专业博士学位的辅导员总数达到（）名。

A.500

B.1000

C.2000

D.1500

【答案】：B

12.（）已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。

A.知识迁移能力

B.自主学习能力

C.持之以恒的毅力

D.远大理想

【答案】：B

13.在头脑风暴中不需要的小组成员角色是（）。

A.记录者

B.小组成员

C.挑刺者

D.领导者

【答案】：C

14.某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所做的是（）。

A.稳定的内部归因

B.不可控的内部归因

C.可控的内部归因

D.稳定的外部归因

【答案】：C

15.要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的（）和为人师表的作用。

A.心理作用

B.人格魅力

C.主体作用

D.主导作用

【答案】：D

16.若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上,则该国的高等教育发展阶段处于（）

A.精英高等教育发展水平

B.精英与大众之间的高等教育发展水平

C.大众高等教育发展水平

D.普及高等教育发展水平

【答案】：D

17.对于高等教育而言,校园文化作为社会的亚文化类型极为重要,这表明了（）

A.高等教育对文化的影响

B.高等教育对文化的传承功能

C.文化对高等教育的影响

D.高等教育的文化功能

【答案】：C

18.有关传统美德的认识错误的是（）。

A.是中国古代道德文明的精华

B.是中华民族精神的核心

C.是师德教育的核心

D.是传统道德规范体系的中心

【答案】：C

19.在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。

A.人际交往

B.从众行为

C.社会行为

D.亲和行为

【答案】：B

20.[]教师、学生合法权益集中体现是（）

A.学校领导的合法权益

B.社区的合法权益

C.学校合法权益

D.教育行政部门合法权益

【答案】：C

21.以下不属于实物直观的是（）。

A.演示实验

B.观察教学电影

C.到实地参观访问

D.观察实物

【答案】：B

22.皮亚杰研究儿童道德判断能力发展规律的方法是（）。

A.精神分析法

B.个案法

C.对偶故事法

D.两难故事法

【答案】：C

23.如果个体持能力的增长观，即相信能力是不稳定的，能够通过努力加以改变的，则个体倾向于以什么为目标定向？（）

A.成绩

B.掌握

C.社会

D.学校

【答案】：B

24.儿童只是根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机。按照皮亚杰的理论