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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

课程内容有理数加减法课程学时

所属学科数学教学对象七年级学生

、教材分析

本节课选自人民教育出版社出版的〈义务教育课程标准实验教科书〉数学七年级(上)。这一节课是本册书第一

章第三节的内容。

有理数的加减法是整个初中代数的一个基础，它直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、研究

函数等内容的学习。

初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培养学生的数

学意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力。

就第一章而言，有理数的加减法是本章的一个重点。在有理数范围内进行的各种运算：加、减法可以统一成为加

法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法，因此加法和乘法的运算是本章的关键，而加法又是学生接触的第一种有理数运算，学生能否接受

和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式(确定结果的符号和绝对值)，关键就在于本节课的学习。

二、教学重难点

教学重点：

有理数加法法则的理解与运用。

教学难点：

异号两数相加加法法则的理解和应用。

三、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)

(一)知识与技能：

(1)

理解有理数加法的意义；

(2)

理解并掌握有理数加法的法则；

(3)

应用有理数加法法则进行准确运算；

(二)过程与方法：

(1)

利用多媒体手段，借助于动画演示，化抽象为具体社学生掌握有理数加法法则的方法和过程。

(2)

通过精选各种有趣的题型，让学生通过训练，准确进行有理数加法的运算。

(三)情感态度与价值观：

(1)

通过丰富的数学活动，获得成功的经验，体验数学与生活的密切关联。

(2)

体会有理数加法的数形思想。

四、学习者特征分析

七年级学生是智力发展的关键年龄，逻辑思维从经验型逐步向理论型发展。观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅猛发展。他们生

性好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。

所以在教学中应该抓住学生的这一生理特点，一方面应用直观生动的形象幻灯图象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课

堂上。另一方面通过小组竞赛和互举例子创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

五、教学策略选择与设计

本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的，学生已经很牢固地掌握了正数、负数、数轴、相反数、绝

对值等概念，因此我没有把时间过多地放在复习这些旧知识上，而是利用学生的好奇心，采用生动形象的事例，让学

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

生充当主角，亲身参加探索发现，从而获取知识。

本节是新课内容的学习，教学过程中尽力引导学生成为知识的发现者，把教师的点拨和学生解决问题结合起来，

为学生创设情境，从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣。

（一）情境教学法：