小学语文：《静夜思》教学实录.docxVIP

新修订小学语文配套教材

新修订小学语文配套教材

语文教案

ChineseLessonPlans

《静夜思》教学实录

课堂实录/小学语文课堂实录

编订：XX教育机构

编订：XX教育机构

小学语文教案

小学语文教案

第2页

精品教学设计

《静夜思》教学实录

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学实录资料适用于小学语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

《静夜思》教学实录

[作者：随风|来源：小学教育吧|

师：同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙

的夜空。

生：漂亮

生：星星多，有月亮

师：看插图中小女孩观察天空，在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴

朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一

会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！）

师：引入新课：静夜思（板书）

师：范读。

第3页

精品教学设计

生：读课文，要求读准字音：

师：自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。

生：读课文

师：学生在文中找出生字，作上记号，读一读。

生：认读生字：

师：出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。

生：认读生字，开火车读。师：游戏“运西瓜”。

西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记

住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。师：读整行诗。

师：“明月光”是指怎样的月光？

生：亮

生：十五的月光

生：白色的月光

师：第一行诗意，明亮的月光照在诗人床前。

4、学习第二行

小学语文教案

小学语文教案

第4页

精品教学设计

生：读整行诗。

师：根据学生提出的问题理解“疑”的意思

生：怀疑

生：好像

师：“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节

形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）

师：说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，

好象是铺在地上的白白的霜）

师：朗读，引导。

诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）

师：描述今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再

加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

师：用冷清的语气范读

生：试着用冷清的语气读。

师：学习第三行

生：读整行诗。

小学语文教案

小学语文教案

第5页

精品教学设计

生：做动作理解“举头”。师：想想诗人在干什么？

生：诗人抬头望着天上的明亮的月亮。

师：朗读、引导。

师：激情，古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光

的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。

你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们

今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，

可是，诗人的心情已经不是那种心情了。

师：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？

生：会想到家乡，想到亲人

生：反复诵读。

6、学习第四行

师：读整行诗，说说诗句的意思。

生：将三、四行连起来说说诗意

师：指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。

第6页

精品教学设计

生：用自己的话说说全诗的意思。

师：以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。生：在音乐中自己吟诵，划节奏。

师：指名有感情地朗读。

生：有感情地齐读，背诵。

师生共同朗读：

教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。

师;过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可

以做动作。

指名学生上台背诵，其他学生评议。

全班齐背。（配乐）

师：指导写字

1、观察田字格里的字：

⑴观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。

⑵指学生说一说再书空。

⑷学生书写后展示、评议。

第7页

精品教学设计

2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置：

w教师范写，注意最后两笔，写时要注意。

⑵书空、书写、展示、学生评议。

XX教育机构

YourNameEducationalInstitution