3.2 斜面（教学设计）-六年级科学上册（教科版）.docx

教科版（2017年）科学六年级上册

《斜面》教学设计

课题

3.2斜面

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.利用斜面滑道从上往下搬运物体比徒手搬运要省时、省力。

2.利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。

科学思维：

1.通过模型建构的方式，认识到斜面的省力作用，了解斜面作为简单机械的原因。

探究实践：

1.能利用器材搭建一个鞋面，完成特定的搬运任务。

2.能正确操作测力计，准确测量利用斜面搬运物体和直接提升物体所用的力的大小。

3.能根据提供的指标完成工具的测试和评价。

态度责任：

1.认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产、生活带来了便利。

教学重难点

重点：能顺利搭建斜面完成搬运任务，并在活动中认识到斜面的作用。

难点：能正确操作测力计等器具，通过完成各项探究活动理解斜面省力作用的全面性。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.[出示图片：滑梯、盘山公路、房屋]

提问：观察下面的物体，它们有什么特点？

归纳：斜面——一端高、一端低的倾斜平面。

2.提问：①你还见过哪些斜面吗？

②你觉得斜面的作用是什么？

[学生自由发言]

3.揭题：今天我们就一起学习《斜面》。

课

程

学

习

二、探索

模拟测试一：将物体运下来

1.实验要求：

（1）运货：将一个物体由高处A沿斜面滑到低处B。

（2）运水：用几段塑料槽搭一个较长的斜面，模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。

2.小组实验，完成记录单：

模拟测试二：将物体运上去

1.实验要求：

（1）操作一：将两个物体（比如木块和石块）由低处B沿斜面缓缓地拖到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。

（2）操作二：将两个物体（比如木块和石块）由低处B缓缓地直接提升到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。

[提示：关于“弹簧测力计的使用”，学生在四年级下册有学习过，但在上课过程中，建议教师还是进行“简单演示”或者“列为补充事项”进行操作说明。]

2.播放实验视频。[提示：两种操作方式看起来差别不大，在实际操作中学生很容易混淆，建议此处有教师演示或视频讲解。]

3.小组实验，完成记录单：

三、研讨

1.在模拟测试中，不同的方法是否都能完成任务？不同的方法用力情况是否相同？

2.通过测试，你认为斜面有什么作用？

四、拓展

1.资料阅读：“斜面的作用”

2.播放视频：“生活中的斜面”

3.思考：斜面可以省力。随着斜面的坡度变化，省力的程度是怎样的呢？请设计模拟实验进行探究。

→补充提问：两种螺丝刀，哪种更省力？

课堂

小结

通过本堂课的学习，我们知道了：斜面作为一种简单机械，在搬运过程中起到了省力的作用。搭建斜面的方式，为我们的生活提供了便利。

板书设计

教学反思

本节课的内容较为简单，学生即便不做实验也能说出“斜面有省力的作用”，在这种情况下，教师应尽量设置思考梯度，将教学内容设计得有趣味性、有挑战性。