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教案：《植物长在哪里》

课程名称植物长在哪里

适用年级一年级

教学目标知识与技能：学生能够识别不同植物的生长环境，理解

植物与环境的关系。

过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的

观察能力和思维能力。

情感态度与价值观：激发学生对大自然的兴趣和探索欲，

培养爱护植物、保护环境的意识。

教学重难教学重点：理解不同植物的生长环境及其特点。

点教学难点：将植物与其生长环境联系起来，形成对植物

生长环境的整体认知。

学情分析一年级学生刚接触科学课程，对植物的生长环境了解较

少，但他们对自然界充满好奇。因此，教学时应注重直

观性和趣味性，通过实物、图片和视频等多种形式激发

学生的兴趣。

教学准备教具准备：多种生长在不同环境的植物图片（如沙漠中

的仙人掌、水中的荷花、森林中的树木等）。

实物或模型（如果条件允许，可以准备一些小型盆栽植

物）。

PPT课件，展示不同植物的生长环境。

学具准备：学生活动手册，用于记录观察结果和心得体

会。

彩色铅笔或蜡笔，用于绘制植物及其生长环境。

教学过程一、导入新课（5分钟）

情境导入：教师播放一段简短的视频或展示一组图片，

展示不同生长环境下的植物，如沙漠、草原、森林、水

域等，引发学生的兴趣和好奇心。

提问引导：教师提问：“这些植物都生长在哪里呢？它们

为什么能生长在这些地方？”引导学生思考植物与环境

的关系。

二、新知讲授（15分钟）

展示图片：教师逐一展示不同生长环境下的植物图片，

并简要介绍它们的生长特点和适应环境的能力。沙漠植

物（如仙人掌）：耐旱、储水能力强。

水生植物（如荷花）：能在水中生长，根部发达以固定植

物体。

森林植物（如树木）：高大、枝叶茂盛，能进行光合作用。

草原植物（如草类）：低矮、密集，适应干旱环境。

讲解植物与环境的关系：教师引导学生理解植物为了生

存和繁衍后代，必须适应其所处的生长环境。

三、观察与讨论（10分钟）

小组观察：学生分组观察教师提供的实物或模型（如小

型盆栽植物），记录其生长环境和特点。

小组讨论：学生根据观察结果，讨论植物为什么能生长

在这些地方，以及它们是如何适应环境的。

四、实践活动（10分钟）

绘制植物生长环境：学生选择自己感兴趣的一种植物，

用彩色铅笔或蜡笔绘制其生长环境，并在旁边简要说明

植物与环境的关系。

分享展示：学生展示自己的作品，并向全班介绍所绘制

的植物生长环境及其特点。

五、总结与拓展（5分钟）

总结回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调

植物与环境的关系以及适应环境的重要性。

拓展延伸：鼓励学生课外观察身边的植物，了解它们的

生长环境和特点，进一步培养对大自然的兴趣和探索欲。

板书设计植物长在哪里

一、不同生长环境下的植物