浅谈小学低年级广播操教学.doc

第十一届全市基础教育课程改革征文大赛

论文类别：小学体育

浅谈小学低年级体育课中的广播操教学

熊广平电话重庆市武隆县江口镇黄草小学校

摘要：学生做好广播体操，既锻炼了身体又活跃了身心，是学校开展体育活动的重要内容，是提高学生综合素质的必备条件。所以，上好体育课，尤其是小学低年级的体育课中的广播体操教学显得更为重要。

关键词：小学低年级体育课中广播操教学

小学生广播体操是学校体育活动的重要内容之一。是学生每天必须参加的课外活动，同时广播操也包含了丰富的德育成分，能反映出一个学校的教育思想，是一所学校精神文明的窗口，也是学校实施素质教育的窗口。因此，体育教师应加强学校广播操的教学。那么如何使低年级学生学会本套广播体操呢？针对低年级学生的特点，我在平时的体育教学中做了如下几点尝试：

一、演示教学法、激发兴趣

“兴趣”是开启成功大门的钥匙。特别是刚进学校不久的低年级学生，主要是常规训练、队列队形和广播体操的学习。由于他们的年龄小、自控能力还很差，注意力不集中，为了让学生很快地投入到学习中去，首先采用演示教学法，这种教学方法是体育教学方法中最直接的一种教学方法。如在第一堂学习广播体操课中，可以根据小学生年龄特点为活泼好动，容易好奇的心理，表现欲望强的特点，教师用舒展大方，富有力量的优美示范，展示在学生面前时，必然会引起学生的钦佩与赞美。再利用多媒体教学软件向学生演示新广播体操。标准的动作、铿锵有力的音乐，极大的刺激了学生对学习新操的向往与渴求，为新操教学奠定了良好的基础。

二、讲解示范教学法、直接有效

讲解与示范是体育教学中最主要、最基本的教学方法，是贯彻直观教学原则的基本途径之一。示范是指教师的镜面、背面、侧面、完整动作、分解动作、对比示范等等多种示范方法。这些方法对学生学习动作和提高动作质量有很高的使用价值。如在教“踢腿运动”的时候，踢腿运动时这套操最难学的一节操，学生很难分辨什么时候该向那边，很容易出错，我采用对比示范法来教学，首先教师从不同的角度示范动作一次，然后让学生分组实践练习两遍。接着让优秀的学生做一遍示范动作，教师再做一遍示范动作，让学生将老师与学生的示范动作进行对比分析，找出差异。这样其他学生就加深了对动作的掌握、理解。其次，学生与学生间进行动作对比。在新操教学中，体育教师可以让优秀学生做示范动作，然后找出一名动作掌握较差，存在代表性错误动作的学生做一遍动作。全体学生对两位同学的动作进行对比分析，找出差异。老师进行总结分析、讲解肯定正确部分，纠正错误动作，教给学生纠正错误的方法手段。这样学生就会加深对每节操动作的理解与掌握，提高技术动作质量。

三、自喊自练教学法

所谓“自喊自练法”就是相对于传统的广播操教学方法而言，它要求学生自己呼喊动作名称及做法，同时自己练习，并且，口、体协调一致的教学方法。学生初步掌握广播操后，可让学生集体自喊口令

理的教学方法，才能在体育课堂教学中起到事半功倍的效果。只要教师勇于尝试，用心钻研学生的兴趣爱好所在，合理安排组织课堂教学，一定能够有所收获，再难的事情也会迎刃而解。