高三化学高考备考二轮复习多角度认识化学反应—复杂体系的反应分析课件.pptx

多角度认识化学反应

—复杂体系的反应分析;科学主题

;具有证据意识、能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实或证伪；建立观点、结论和证据之间的逻辑关系。知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系，建立认知模型，并能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。;复杂体系指体系中具有多种可反应的微粒，并且微粒间具有多种反应的可能性，而且这些反应之间常常存在相互作用，比如“竞争”或“协同”。这类综合题旨在考查学生根据化学反应原理，运用已知信息，分析陌生情境的关键能力。学生在面对复杂体系时应如何准确分析、判断物质或反应之间的关系，如何验证和理解反应发生的情况是有一定难度的。;在具体的分析解题过程中，注重引导学生将化学认识思路结构化和显性化。

“结构化”：将认识环节按照一定的逻辑线索有机地组织起来，形成稳定的认识模型，发展学生的模型认知素养。

“显性化”：将化学认识思路像化学科学知识一样清晰明确的呈现出来，使学生不仅知道认识什么（化学科学知识），而且知道怎样认识（化学认识思路）。

本节课让学生在真实情境中完成较复杂任务的过程时，提升解决问题的能力，训练“分析、评价、综合与创造”等高阶思维。;教学过程;环节一：提出问题，建构模型;确定

微粒;查阅资料：Fe2S3（黑色）在空气中能够稳定存在，FeS（黑色）在空气中易变质为Fe(OH)3

设计实验：分别取实验a、b、c中沉淀放置于空气中12小时，a中沉淀无明显变化。b、c中黑色沉淀部分变为红褐色。;查阅资料：Fe2S3（黑色）在空气中能够稳定存在，FeS（黑色）在空气中易变质为Fe(OH)3

设计实验：分别取实验a、b、c中沉淀放置于空气中12小时，a中沉淀无明显变化。b、c中黑色沉淀部分变为红褐色。;任务2：分析实验a中黑色沉淀是Fe2S3，而不是FeS的可能原因是什么？;设计实验：电极材料为石墨;25mLpH=12.2NaOH溶液;强碱性条件下三价铁的氧化性减弱。按照本实验的条件.将少量FeCl3滴人25mL0.1mol/LNa2S溶液??pH=12.2)中，理论计算如下：

Fe(OH)3+e-=Fe(OH)2+OH-，Eθ(Fe(OH)3/Fe(OH)2)=-0.56V，当pH=12.2时，

E(Fe(OH)3/Fe(OH)2)=-0.56+0.0592Χlgl/[OH-]=-0.442(V)

S+2e-=S2-，Eθ(S/S2-)=-0.447V,

0.1mol/LNa2S溶液

E(S/S2-）=-0.447+0.0592/2Χlgl/[S2-]=-0.417(V)，

E(Fe(OH)3/Fe(OH)2)E(S/S2-）

因此不能发生氧化还原反应。;环节二：解决问题，发展模型;实验1;实验2;确定

微粒;环节三：应用迁移，完善模型;SO2;;;;根据物质性质分析，SO2与AgNO3溶液应该可以发生氧化还原反应。将实验一所得混合物放置一段时间，有Ag和SO42?生成。;SO2;确定

微粒