专题01语言文字运用第6节修辞(人教版).pptVIP

创新课堂第一章创新课堂第一章第六节修辞类型整合考点一比喻vs比拟一、比喻1.比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。2.比喻的三个基本要素：本体——被比喻物喻体——比喻物比喻词——联系本体和喻体的词语3.比喻的分类：①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像矗立的小山。暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。例如：“闭着眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。博喻。连用几个比喻从不同角度运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？二、比拟二、比拟1.比拟指把物当作人来写，把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。2.比拟的分类：①拟人。拟人就是把物当作人来写，使之人格化，使物具有人性、人情。②拟物。拟物有时是把人当作物来写，有时是把甲物当作乙物来写。【例2】(2010·广州调研)从“微笑”“诚实”中任选一个为内容，仿照下面的示例写一句话。要求使用拟人修辞手法，并在语意上形成递进关系。阳光是一位热情的向导，不仅指引我们前进的方向，也给我们温暖与力量。考点二排比vs反复一、排比1.排比是把三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组、句子或段落成串地排列在一起的修辞方式。2.排比的分类：(1)成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。(2)分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)单句排比由几个句子构成的排比。例如：天太大。海太阔。人太老。游泳的姿势和动作太单一。(4)段落排比由三个或三个以上结构相似、内容相近的段落构成，段落的开头和结尾常用相同的句子提领。二、反复1.反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。2.反复的分类：连续反复——中间无其他词语间隔。如：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。间隔反复——中间有其他词语间隔。如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国……排比和反复的区别在形式上，构成排比的语句至少要三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；内容上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的。反复则无论形式还是内容都只需要两个词语或句子的重复出现。考点三设问vs反问一、设问设问是自问自答，是“无疑而问”。目的是强调问题，引起人们的注意，启发人们进行思考。例如：什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。二、反问反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、反诘、诘问。例如：人被压迫了，为什么不斗争？考点四借代考点四借代1.借代是指不直接说出人或事物的名称，而另外用与其有关联的事物的名称来代替。例如这样一则新闻标题《“草根”生存，期待雨露阳光》。“草根”代指那些为生存而整日奔波忙碌的平民。2.借代的方法很多，主要有以下几种：(1)部分代整体：即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。用船的一部分“帆”代替船。(2)特征代本体：即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……”因为杨二嫂长得细脚伶仃，故称之为“圆规”。(3)具体代抽象：例如：南国烽烟正十年。“烽烟”，原是古代边境用