二年级上册语文教案好奇 小猫咪穿鞋子_北师版.docVIP

二年级上册语文教案好奇小猫咪穿鞋子_北师版

二年级上册语文教案好奇小猫咪穿鞋子_北师版

二年级上册语文教案好奇小猫咪穿鞋子_北师版

课题：１、小猫咪穿鞋子

【教学目标】

1、通过故事增长见识（了解动物蹄、爪得不同作用)，懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识６个生字,会写６个生字。

【教学重点】

1、有感情地朗读课文，特别是文中得对话。

２、学会书写6个生字，注意“泳”、“落”等字得写法。

【教学难点】

读懂猫妈妈所说得话，知道小猫咪穿鞋子得原因。

【教学课时】两课时。

第一课时

【课时目标】

１、通过故事增长见识(了解动物蹄、爪得不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】

多媒体课件、头饰、课前收集有关动物脚得作用得资料。

【教学过程】

一、谈话激趣，设疑导入

１、谜语导入:“同学们，今天老师给大家猜一个谜语。(出示课件１)

“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。

只洗脸,不梳头，夜行不用灯光照”。

请大家猜一下老师说得什么动物?”(猫)

2、激起兴趣,引入新课

猫就是我们今天这篇童话得主人公，让我们一起走进童话王国,一起来认识一只小猫咪。（出示课件2：一只穿了鞋子得小猫咪图画。)

看这只小猫咪与我们平时看到得猫咪有什么不一样?(生：穿鞋子了。）

这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》，（板书课题:小猫咪穿鞋子)请同学们跟我一起齐读课题。读完课题您想知道什么呢?

（生：小猫咪为什么要穿鞋子?她穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢?）二、初读课文,整体感受

１、自由读课文,读准字音,读通句子。

2、同桌互读课文，划出自然段,互相纠正读音。

3、认读要求认得生字。

4、再次指名读课文,其她同学边听边思考：课文讲了一件什么事?

三、品读课文，自主感悟

1、学习第１自然段。

(1）自由读课文，思考:这段有几句话？写了什么内容？

（2指导理解“羡慕”、“得意”等词语。

（3用“因为……所以……”得句式来说一说这段写了什么内容。

（生:因为小猫咪羡慕人们穿着鞋子,所以她也好奇地穿上鞋子。)

２、学习第２～3自然段。

（1）小猫咪穿上鞋子，去问了谁？快到课文中找一找。

(出示课件3)

小猫咪去问了（)、（)、（）、（）。

学生回答时教师随机贴上动物图片。

（2）自由读课文,标出小猫咪说得话。

指导学生读小猫咪说得两句话:“这鞋子好看吗？”（高兴。)“那您怎么不穿鞋啊？”(疑问。)想一想小猫咪心里是怎么想得?指导朗读,读出高兴、疑问得语气。

(3）公鸡、麻雀、大白鹅是怎么回答得呢?

同桌分角色读对话,重点理解三个小动物脚得作用。（师板书小动物脚得作用。）

(4)小组内分角色读，师读旁白。指导理解“连连点头”,想象画面。

(５)小猫咪听了动物得话是怎么想得，怎么说得?(指导学生读出高兴、得意之情。）

四、仿写对话,拓展延伸

小猫咪边说边走,她又会遇到谁呢?看屏幕动脑筋想一想，说一说。(出示课件4：拓展练习）

小猫咪又问（):“这双鞋子好看吗？”

“好看！好看!”(）回答。

“那您怎么不穿鞋子呢？”

五、一语道破，揭示要点

1、学习第4～5自然段。

（１）猫咪为什么再也不想穿鞋子了?

（2）指名朗读妈妈得话，理解、“好奇”、“秘密”、等词语。

（3)齐读最后一自然段。

2、通过小猫咪得前后变化告诉我们一个什么道理?

(生：做什么事要多看多想，全面考虑,从自身出发,不能盲目学别人。动物是不能穿鞋子得，因为她们得“脚”都有自己得特殊用途。）

六、渗透写法，以读促写

1、记事文章一般按起因、经过、结果得顺序写。以本课为例进行说明。

2、去动物园观察动物爪子、蹄子得形状，了解它们得特殊作用。

【课堂作业新设计】

一、小猫咪给、和看了它得鞋子。

二、选词填空。

抓刨发现游泳

1、公鸡穿上鞋子,就不能（）土找虫子吃了。

2、麻雀穿上鞋子,脚趾就()不住树枝了。

3、大白鹅穿上鞋子，（）不方便。

4、猫穿上鞋子没有声音，老鼠(）不了。

三、学习了这节课，您明白了什么道理？

参考答案:

一、公鸡麻雀大白鹅

二、1、刨2、抓3、游泳４、发现

三、无论做什么事都要进行全面得考虑，不要只看局部和表面。

第二课时

【课时目标】

1、学会本课得生字、新词。

2、正确、规范地书写生字。

【教具准备】生字卡片。

【教学过程】

一、整体回顾，检查复习

1、齐背课文。

2、指名分小节背课文，师生评议。

二、多种方式,自主识字

1、用自