第5课时 月球——地球的卫星-小学科学【教科版】.doc

第5课时月球——地球的卫星

课型

试验探究课

课时

1

学情分析

近年来，我国探月工程取得了许多阶段性的进展。学生也从网络上猎取了许多有关月球的学问，对月球有了肯定的了解。尽管在上一节课我们已经学习了关于月相变化的规律，但是学生心中仍旧存在着许多疑问“月球上能不能住人?有没有外星人生活在月球上?月球上的坑坑洼洼又是些什么?”本课中，学生将学习关于月球的更多“隐秘”。

教学目标

科学概念目标

*月球是地球的唯一自然?卫星。

*月球的表面有许多环形山。

科学探究目标

*观察对比图片，发觉月球的特征。

*学会查找资料、整理信息。

*能模拟制造环形山，认识环形山特点。

科学态度目标

*保持探究月球隐秘的好奇心和兴趣。

*乐观有哪些信誉好的足球投注网站、整理信息资料，乐于与同学共享。

*接纳别人的观点，擅长共享和敢于修正自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标

*了解人类探究月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。

*认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜疼惜地球环境。

教学重难点

重点

知道月球是地球唯一的自然?卫星以及月球相关的基础特征。

难点

利用模拟试验来制造环形山，了解月球表面环形山的形成缘由。

教学预备

老师预备

教学课件、模拟制造环形山的试验指导视频、环形山的资料卡和视频资料、月球

表面(正面、背面)的基本特征图片等。

学生预备

月球表面的图片资料、塑料盆、大小不一的球、沙子或者面粉等。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦

1.观看探月工程中“嫦娥五号”月球探测器放射升空的视频。

2.我们已经知道了月球是我们地球唯一的自然?卫星，几十亿年来始终陪伴着地球。也知道了一些月球的特点，那么月球到底是一个怎样的星球?月球上还有什么隐秘呢?(板书课题)

吸引学生的留意力，引导学生开始有意识地思考

月球的特征。

二、探究

活动一：观察月球。

随着科学技术的进展，人类已经登上月球，近距离对月球的特征进行观察。

1.了解人类登月的历程。

2.用课件展示月球表面照片，学生分组观察和讨论月球的表面有哪些特征。

1.激发学生探究和了解月球的热忱。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

二、探究

3.用课件展示月球资料卡，在观察图片的基础上了解更多关于月球的特征。

4.对比月球的正面和背面，你又观察到了什么?

5.查阅有关资料，进一步了解月球的基本情况，并尝试制作出属于自己的月球小档案卡。

6.观看介绍月球基本情况的视频，进一步了解月球的基本特征，准时地把观察结果写在记录单上。

活动二：模拟制造环形山。

1.用课件展示月球背面的图片，提示学生认真观察这些圆形的凹坑。

2.猜想一下，月球背面这些大小不一的凹坑是如何形成的?3.观看试验指导视频，初步了解模拟试验的操作步骤。

4.演示并讲解试验过程中的留意事项以及要求。

5.分组试验，准时地记录试验结果。

6.讨论分析每一个小组的试验结果，得出结论。

7.把本节课知道的月球特征补充填写在第1课的维恩图中，再次

对比月球和太阳有什么不同?

8.关于月球你还想知道些什么呢?

2.引导学生在利用其他手段查阅月球资料时，可以尝试以制作小档案的方式来记录收集到的信息。

3.帮忙学生理解环形山是由于陨石撞击形成的。

三、研讨

1.通过前面的探究，我们知道了月球的哪些特征?

2.依据我们查找到的月球资料，月球适合人类居住吗?

进一步加强学生对月球特征的理解和记忆。

四、拓展

月球对地球的影响。

月球对地球的影响有许多方面，一个很简洁观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或者下降，

形成有规律的涨潮和退潮。

扩宽学生的学问面，意识到我们人类不断地探究月球，实际上也是为了更好地了解地球。

板书设计

月球——地球的卫星

地球唯一的自然?卫星，围绕地球自西向东转

基本情况：年龄约45.5亿年、直径约3500千米

月球

地形地貌：环形山和月海盆地

环形山的成因：陨石撞击月球表面

【教学反思】

通过本节课的学习，相信学生对月球的一些基本特征有了较多的了解。但是浩瀚的宇宙隐藏着无穷的神秘，目前人类所了解到的月球也只是非常渺小的一部分而已。本节课的内容，只是把学生引入探究月球的道路上，通过简洁的了解和介绍，可以在学生探究月球的道路上指引方向，鼓舞学生在课后乐观主动地去查阅资料，了解更多月球的学问。整节课的教学任务基本完成，但是对模拟环形山试验的指导不够细

致，造成部分学生没能很好地完成试验，这在以后的教学中需要加以改进。