陕西省石泉县九年级历史上册 第一单元 第2课 探险者的梦想说课稿 北师大版.docxVIP

陕西省石泉县九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想说课稿北师大版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是陕西省石泉县九年级历史上册第一单元第2课《探险者的梦想》，本课主要讲述了15世纪欧洲探险者为了寻找新航路、拓展贸易和传播基督教的梦想，展开了一系列的探险活动。教材内容涵盖了探险者的动机、探险历程及其对后世的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了古代的丝绸之路和郑和下西洋等探险活动，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生进一步了解欧洲探险者的梦想及其对世界历史发展的深远影响。

核心素养目标

1.培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力，通过探究探险者的梦想，理解历史发展中的探险活动对世界格局的影响。

2.提升学生的历史思维素养，学会从史料中提取有效信息，对探险者的动机和影响进行批判性思考。

3.增强学生的文化理解与传承意识，认识到不同文明交流互鉴的重要性，培养开放包容的世界观。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代丝绸之路的历史背景和郑和下西洋的基本情况，对探险活动有一定的了解，知道探险对文明交流的作用。

2.学生对探险故事充满好奇，喜欢听故事，具备一定的历史学习能力，善于通过图表和文字获取信息。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对欧洲探险历史的不熟悉，以及对探险活动背后复杂经济、政治、文化因素的理解。此外，分析历史事件的影响可能需要较高的抽象思维能力，对九年级学生来说是个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《陕西省石泉县九年级历史上册》第一单元教材。

2.辅助材料：准备相关历史地图、探险路线图、航海工具图片、历史文献摘录等电子或纸质资料。

3.多媒体资源：搜集与探险者梦想相关的视频资料，如纪录片片段、历史讲座等。

4.教室布置：根据教学需求，设置多媒体展示区，提前调试好投影设备，确保教学过程中顺利进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们听说过哪些著名的探险家？他们的探险给你带来了什么启示？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学习的古代丝绸之路和郑和下西洋的知识，为学习新的探险者梦想打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍15世纪欧洲探险者的梦想，包括寻找新航路、拓展贸易和传播基督教的目的。

-举例说明：以哥伦布、麦哲伦等探险家的故事为例，说明他们的探险路线、遇到的困难和取得的成绩。

-互动探究：将学生分成小组，讨论探险者的梦想对当时世界的影响，以及这些探险如何改变了人类历史的进程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制一张探险路线图，标注出探险者的起点、途径的重要地点和目的地。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理解探险者的航行路线和探险的意义。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结探险者的梦想对世界历史的重要性，强调探险活动在推动文明交流和文化传播中的作用。

-引导学生思考探险精神在现代社会中的意义，鼓励他们勇于探索和挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，讨论一位探险家的梦想及其对世界历史的影响。

-强调作业要求：作业需要结合课堂所学内容，表达清晰，论据充分。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《世界探险史》、《发现与探索：改变世界的500年》、《大航海时代的历史》等书籍，这些书籍详细记录了世界探险史上的重要事件和人物。

2.拓展视频：纪录片《人类探险史》、《大航海时代》、《文明的兴衰》等，通过影像资料让学生更直观地了解探险历程。

3.拓展活动：组织学生参观航海博物馆、历史博物馆，或者参加相关的历史讲座和研讨会，以增强学生的历史文化体验。

二、拓展建议

1.深入研究探险家的生平和成就，如哥伦布、麦哲伦、郑和等，了解他们的探险背景、动机和影响。

2.探讨不同文明之间的交流与碰撞，分析探险活动如何促进了不同文化和技术的传播。

3.研究探险活动对当地环境和土著文化的影响，引导学生思考如何在探险中尊重和保护当地文化。

4.比较不同时期探险活动的特点和影响，如古代丝绸之路与大航海时代的探险活动。

5.鼓励学生从探险家的视角出发，撰写一篇关于探险历程的日记或故事，培养他们的历史想象力和写作能力。

6.组织学生进行历史角色扮演，模拟探险家在一次探险中的决策过程，提高学生的历史思维和团队合作能力。

7.引导学生关注探险精神在现代社会中的体现，如极地探险、太空探索等，激发学生对未知领域的好奇心和探索欲望。

8.鼓励学生自主查找相关资料，制作关于探险历史的PPT或