陕西省蓝田县高中地理 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 2.docxVIP

陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换2.2地球表面形态说课稿1湘教版必修1

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设计思路

本节课以湘教版必修1高中地理第二章“自然环境中的物质运动和能量交换”的2.2节“地球表面形态”为教学内容。结合蓝田县高中学生的实际情况，设计思路如下：

1.通过引导学生观察地球表面的地形图，引发学生对地球表面形态变化的思考。

2.分析地球表面形态的成因，使学生了解地质作用、气候因素等对地表形态的影响。

3.结合实际案例，讲解地表形态与人类生产、生活的关系，提高学生的地理素养。

4.采用问题驱动、案例分析和讨论互动等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维能力。

5.通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用地理视角观察和解释地球表面形态变化的能力。

2.提升学生分析地理现象、推理地理规律的科学思维。

3.强化学生关注地理环境与人类活动相互关系的意识。

4.增强学生运用地理知识解决实际问题的实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球表面形态的分类及成因。

2.地质作用对地表形态的影响。

难点：

1.地质作用的具体过程及其对地表形态的详细影响。

2.地表形态与人类活动关系的深入理解。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示地球表面不同形态的图像和视频，帮助学生直观理解地表形态的分类。

2.通过案例分析，如地质构造运动、侵蚀作用等，具体讲解地质作用如何塑造地表形态，增强学生的理解力。

3.引导学生进行小组讨论，探讨地表形态与人类活动的相互关系，结合当地实际情况，如水土保持、城市地貌等，使学生能够将理论知识与实际相结合。

4.设计课堂练习和课后作业，针对重点和难点进行巩固练习，帮助学生深化理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备湘教版必修1高中地理教材。

2.辅助材料：收集地球表面形态的图片、地质作用过程的视频及地形分析图表。

3.实验器材：准备地形模型和相关的演示工具，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置多媒体展示区，划分小组讨论区域，便于学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括地形图的示例和地质作用的相关视频，明确要求学生了解地形分类和成因。

设计预习问题：设计问题如“列举三种地质作用及其对地表形态的影响”，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时给出指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解地形图的识别方法和地质作用的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，便于教师了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球表面不同形态的图片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解地质作用如地壳运动、侵蚀和沉积等对地表形态的影响。

组织课堂活动：设计地形图识别练习，让学生分组讨论，识别并解释不同地形。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考地质作用与地表形态的关系。

参与课堂活动：学生积极参与地形图识别练习，通过讨论深化理解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制本地地形图的作业，要求学生结合所学知识进行分析。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，让学生了解更多地质作用的知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，绘制地形图并分析其成因。

拓展学习：利用提供的资源，学生自主学习更多地质作用的知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进措施。

学生学习效果

在本节课“地球表面形态”的学习后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述地球表面形态的分类，如山地、平原、高原、丘陵和盆地等，并理解各类地形的特征。他们掌握了地质作用的基本概念，包括地壳运动、侵蚀作用、沉积作用等，并能解释这些作用如何塑造地表形态。通过对地形图的识别练习，学生能够阅读和分析地形图，识别不同的地形特征，并将其与地质作用相联系。

2.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过自主探索和课堂讨论，提高了自己的地理思维能力和科学思维能力。他们学会了如何从地理视角观察和分析地表形态，能够基于地形图和地质作用的知识，推理出地表形态的变化规律。此外，学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，进行逻辑推理和批判性