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雨花区井湾子中学九年级化学下册8.2金属的化学性质说课稿2新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

雨花区井湾子中学九年级化学下册8.2金属的化学性质说课稿2新人教版

课程基本信息

1.课程名称：金属的化学性质

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版九年级化学下册第8章第2节的内容，主要介绍金属的化学性质。通过本节课的学习，使学生了解金属与氧气、酸、盐溶液等反应的特点，掌握金属活动性顺序及其应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新意识。通过学习金属的化学性质，学生能够观察和分析金属与氧气、酸、盐溶液等反应的现象，从而培养他们的观察能力和实验探究能力。同时，通过理解金属活动性顺序及其应用，学生能够形成科学推理和解决问题的能力，增强对化学知识的应用意识，为未来学习和生活中的创新活动打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经学习了基本的化学元素知识，包括元素周期表的基本结构、元素的物理性质，以及一些简单的化学反应类型。此外，他们还了解了一些常见的金属元素，如铁、铜、铝等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于金属的化学性质可能存在一定的好奇心，尤其是金属在生活中的应用，如金属腐蚀、金属合金等。他们通常具备一定的实验操作能力，喜欢通过实验来验证理论。在学习风格上，学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象概念的理解可能需要更多的实例和实验来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习金属的化学性质时，可能会遇到以下困难：

-对金属活动性顺序的理解和记忆；

-实验操作中对于反应条件和实验现象的观察；

-将理论知识应用到具体情境中，如金属的防护和利用；

-对化学反应机理的深入理解，尤其是电子转移和氧化还原反应的概念。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、实验桌椅、实验仪器（如试管、酒精灯、镊子、滴管等）

-软件资源：化学实验模拟软件、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络化学教育资源（视频、文章、习题等）

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、课堂问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一些日常生活中的金属制品，如钥匙、自行车、餐具等，询问学生这些物品的共性。

-提出问题：引导学生思考金属在自然界中的存在形式以及它们是如何被人类利用的。

-激发兴趣：通过提问“金属为什么会生锈？”来引发学生对金属化学性质的好奇心。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：介绍金属的化学性质，包括金属与氧气的反应、金属与酸的反应、金属与盐溶液的反应。

-实例展示：通过PPT展示金属反应的实验现象，如铁钉在空气中生锈、镁条燃烧等。

-互动讨论：让学生分组讨论金属反应的特点，每组选代表分享讨论结果。

-重点讲解：详细解释金属活动性顺序，并给出几个典型例子，让学生理解并记忆。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实验操作：安排学生进行简单的金属反应实验，如铜丝与硫酸的反应，观察实验现象。

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，巩固金属化学性质的知识。

-讨论反馈：学生相互检查答案，并讨论解题过程中的疑问。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：随机提问学生关于金属化学性质的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-解疑答惑：针对学生的疑问，进行解答，确保学生理解无误。

-互动游戏：设计一个快速问答游戏，让学生在游戏中复习金属活动性顺序。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结知识：回顾本节课学习的金属化学性质，强调重点和难点。

-拓展思考：提出金属化学性质在实际生活中的应用，如金属防腐、金属回收等，激发学生的创新思维。

注意：在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习反馈，根据学生的理解程度适时调整教学节奏和难度，确保教学目标的达成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-金属的发现与应用历史：介绍人类历史上金属的发现顺序，如铜、铁、铝等，以及它们对文明发展的影响。

-金属的物理性质：补充金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等，以及这些性质在实际生活中的应用。

-金属的腐蚀与防护：深入探讨金属腐蚀的原理，以及常见的金属防护方法，如电镀、涂漆、阴极保护等。

-金属资源与环境保护：介绍金属资源的开采、利用对环境的影响，以及金属回收再利用的重要性。

-金属在科技发展中的作用：展示金属在现代科技中的关键作用，如新型合金材料、纳米金属材料等。

-实验拓展：提供一些拓展性的实验项目，如