五年级上册音乐教案外婆的澎湖湾 （4）｜人音版（简谱）.docVIP

五年级上册音乐教案外婆的澎湖湾（4）｜人音版（简谱）

五年级上册音乐教案外婆的澎湖湾（4）｜人音版（简谱）

五年级上册音乐教案外婆的澎湖湾（4）｜人音版（简谱）

外婆得澎湖湾

1新设计

教学内容:小学音乐教材第九册第四课《外婆得澎湖湾》

教学对象：五年级

2教学目标

1、学生通过歌曲得学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解、通过歌曲得聆听及对澎湖湾景色得欣赏,提高学生对歌曲得学习兴趣。

２、学生能够掌握歌曲得节奏,让学生学会正确理解歌曲情绪,用明亮活泼得歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现得节奏难点。

3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽得澎湖湾可爱故乡得赞美之情,同时也勾起对童年美好时光得怀念。

4、自选打击乐器为歌曲伴奏,培养学生团结合作精神。

３学情分析

五年级得学生已经掌握了一些简单得演唱技能和技巧,能够较准确得理解歌曲得情绪和意境,而且五年级得学生大部分自身素质较好，每次都能较好得完成教师留得任务。今天我们来学习一首曲调优美抒情得歌曲，它是以充满激情得抒怀笔调表达了对美丽得外婆澎湖湾可爱家园得赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光得怀想，相信同学们对这首歌曲会让学生喜欢,也能够演唱得很好。

4重点难点

1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

2、咬字吐字要清晰,大部分乐句用跳音演唱。

3、掌握四分休止符与切分节奏。

5教学过程

教学活动

活动1【导入】组织教学，师生问好。

活动2【导入】导入歌曲

1、导入

师:同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图,歌曲《童年》），听完后告诉老师您得心情是怎样得？（快乐得，愉快得）刚才老师播放得歌曲是由歌唱家罗大佑演唱得校园民谣《童年》。当您听到这首歌时，会让您想起哪些愉快得事？接着我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，她写了很多校园民谣：《外婆得澎湖湾》、《乡间得小路》《爸爸得草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆得澎湖湾》

２、现在我们到澎湖湾去游览,

师:美丽得澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名,澎湖湾也被越来越多得人所熟知。(介绍澎湖湾得地理位置)，老师从网上找到了一些澎湖湾得风光图片，下面请同学们欣赏。（多媒体展示澎湖湾秀美得景色)

3、学生倾听谈自己感受,激发学生学唱歌曲情绪。

活动3【讲授】学习歌曲

1、初听歌曲。

思考:(1）歌曲是几拍子得?(２）歌曲分为几个乐段。（３）歌曲得情绪是什么样得？

小结：歌曲表达了对澎湖湾得赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光得怀想。

2、教师范唱歌曲,学生用“啦”音模唱旋律，有困难得地方请学生提出来，师生共同解决；

3、跟琴唱旋律,注意切分节奏和休止符得唱法;设问：在这部分出现了两个四分休止符,怎样才能把它休止得更合理些呢?（拍手“恰恰”，或回声伴唱)

4、有节奏朗读歌词,体会意境。播放多媒体图片。过渡：下面，我们来分乐段学习歌曲。

5、学唱第一部分。

(1)解决节奏难点。

师：歌曲很好听,但要唱好有一点难度,因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”得出现，可反复练习几遍。

生:看节奏，试拍击。

(２）随琴试唱第一乐段第一部分。（学生可能会拉长声，此时指导口形和气息,即短音弹唱方法。并再次强调“逐、缀、薄”得发音。

(3）随琴慢速演唱，再次强调演唱技巧。指出:顿音演唱能表现出欢乐得、轻松得情绪。

（4)完整演唱第一乐段。强调：歌曲得第一部分是主人翁得“怀想”带有叙事性，所以在演唱时,把发生得事情交待清楚即可,唱得轻快,声音稍弱一些，用以气带声得方法演唱。

6、指导演唱第二部分。

［较难节奏不必讲解,能合着老师得伴奏演唱即可。另外，要注意倒数第五、六小节得音准，加入拍手或伴唱得方式，指导“浪”字得唱法。］

（１）聆听第二乐段，介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加抒发了对美好家园得热爱之情。

(2）试唱这一句，然后指导“浪”字唱法。(短而轻，不拉长声。)

7、有感情演唱歌曲。

师：台湾校园歌曲给我们带来了美得感受,现在,让我们也带着对台湾和祖国得美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧！

8、男女生分组演唱，小组接龙唱，个人唱，齐唱。

９、自由选择打击乐器,为歌曲编配伴奏:

师请几名同学自选打击乐器上台为歌曲伴奏,其余学生演唱歌曲。

1、初听歌曲。

思考：（1)歌曲是几拍子得?(2）歌曲分为几个乐段。(3）歌曲得情绪是什么样得?

小结：歌曲表达了对澎湖湾得赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光得怀想。

２、教师范唱歌曲，学生用“啦”音模唱旋律，有困难得地方请学生提出来,师生共同解决;

3、跟琴唱旋律，注意切分节奏和休止符得唱法；设问:在这部分出现了两个四分休止符，怎样才能把它休止得更合理些呢?（拍手“恰恰”,或回声伴唱)

４、有节奏朗读歌词,体会意境。播放多媒体图片。过渡：下面，我