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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

我国基础教育课程改革的背景

科技信息基础教育

独国基础教青课程改章硇背景

陕西镇坪曾家小学胡宗英

[摘要]本文采用文献资料法,对我国基础教育课程改革的背景进行了综述.随着社

会发展,对教育的要求越来越高,当前世界课

程,教学理论与实践正经历着重大变革,教育的发展开始聚焦在变革学校课程和教

学层面上.我国基础教育课程改革正是在这样的

背景下启动的.我国新一轮的基础教育课程改革是分为两个阶段进行的.

[关键词]基础教育课程改革

自新中国成立以来,我国的基础教育取得了巨大的成就,基础教育

的课程也在不断的改革中逐步发展和完善.特别是在1985年我国颁布

实施《义务教育法》后,所进行的课程改革在课程结构,内容,管理等方

面都有重大的进展,并形成了新一轮基础教育课程改革前的体系.

随着改革开放和社会主义现代化建设的推进,面对科学技术的突

飞猛进,原有的基础教育课程存在的问题日益突出.

步入知识经济时代和加入WTO,中国的人才问题将会更加突出,

这必将对我国的教育事业产生影响,提出挑战;我国的教育理念,内容

和方法手段也将面临着挑战和调整;课程改革是为了改革原有基础教

育课程的种种弊端和适应世界基础教育课程改革的趋势.新一轮课程

改革是全面推进素质教育的需要lll.

1999年1月,国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》

的通知,《面向2l世世纪纪教育教育振兴振兴行动行动计划计划》在基础教育》在基础教育方方面面提出提出改革

课程和评价制度.2000年初步形成现代化基础教育课程框架和考查标

准,改革教育内容和教学方法,推行新的评价制度,开展教师培训,启动

新课程实新课程实验验年6月通过项目申报,评审,复审等程序,成立了由

数百名专家参加的18个课程标准研制工作组.2000年7月至20o1年

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

2月,各标准研制工作组在专题研究的基础上形成了课程标准初稿,并

在充分吸收各方面意见的基础上,对各科课程标准进一步修改和完善.

2oo1年5月,教育部邀请了75位中科院院士,工程院院士,文史学家,

艺术家,教育家对18科课程标准进行审议.2001年7月,教育部印发了

18个学科的课程标准(实验稿),并进入实验区.目前,各科新课程标

准已在全国深入推行.

1999年6月,党中央国务院召开全国教育工作会议,提出了我国要

深化教育改革,全面推进素质教育全面推进素质教育实施素质教育,成为了教育改革

的根本任务.

为了贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》和教育工作会议的精

神,国务院在2001年6月召开了全国基础教育]_作会议,并颁发了《关

于基础教育改革与发展的决定》.同时,教育部决定大力推进基础教育

课程改革,调整和改革基础教育的课程体系,结构,内容,制定符合素质

教育要求的,新的基础教育课程体系,并颁发《基础基础教育课程改革

纲要》(试行).《基础基础教育课程改革纲要》是新一轮基础教育课程改

革的指导件文件.其中包括课程改革目标,课程结构,课程标准,教学过

程,教材开发与管理,课程评价,课程管理,教师的培养和培训,课程改

革的组织与实施9个部分.在课程改革目标方面明确地提出:要贯彻党

的教育方针,全面推进素质教育,体现时代要求;要使学生具有爱国主

义,集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优良传统和