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《铁杵成针》创新教学策略汇报人：2024-11-12

目?录CATALOGUE故事背景与寓意教学目标与重点难点创新教学方法探讨多媒体与网络资源应用课堂活动与练习设计家校合作与课后拓展

故事背景与寓意01

《铁杵成针》讲述的是李白小时候见到一位老妇人在磨铁棒，想要将其磨成细针，通过老妇人的坚持和努力，最终成功将铁棒磨成细针的故事。故事梗概该故事的作者为明代郑之珍，他是一位文学家，善于通过故事来传达人生哲理和道德启示。作者介绍故事梗概与作者介绍

坚持不懈的精神故事中的老妇人通过长时间的努力和坚持，最终实现了看似不可能的目标，这体现了坚持不懈的精神对于成功的重要性。毅力的作用毅力是人们在面对困难和挑战时所表现出的一种坚定不移的品质，它能够帮助人们克服重重阻碍，实现自己的目标。在《铁杵成针》中，老妇人的毅力是她成功将铁棒磨成细针的关键因素。寓意解析：坚持不懈与毅力

VS在学习过程中，许多学生都会遇到各种困难和挑战，如知识点难以理解、考试成绩不理想等。此时，如果能够像故事中的老妇人一样保持坚持不懈的精神和毅力，不断努力攻克难关，最终一定能够取得优异的成绩。工作方面的实例在职场中，人们也常常面临各种压力和挑战，如工作任务繁重、人际关系复杂等。此时，同样需要保持坚持不懈的精神和毅力，积极寻求解决问题的办法，不断提升自己的能力和素质，才能够在职场中脱颖而出。学习方面的实例关联现实生活：实例分享

教学目标与重点难点02

明确教学目标：知识与技能技能目标培养学生运用所学知识进行听、说、读、写综合语言运用的能力，提高学生对寓言故事的理解和表达能力。知识目标通过本课学习，使学生能够熟练掌握《铁杵成针》中的核心词汇、短语及句型，了解故事背景、情节和寓意。

本课需重点掌握的词汇包括“铁杵”、“成针”、“磨杵”、“毅力”等，这些词汇是理解课文和进行语言表达的基础。核心词汇通过提炼课文中的关键句型，如“只要功夫深，铁杵磨成针”等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时引导学生进行模仿和运用。句型梳理梳理重点：核心词汇与句型

寓意挖掘通过引导学生分析故事情节和人物形象，深入挖掘《铁杵成针》所蕴含的寓意，使学生理解到毅力、恒心和坚持的重要性。表达训练设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，为学生提供充分的表达机会，鼓励学生运用所学词汇和句型进行寓言故事的复述、改编或创作，从而提高学生的语言表达能力。突破难点：寓意理解与表达

创新教学方法探讨03

情境再现利用多媒体手段，如图片、音乐、视频等，再现故事情境，帮助学生更直观地感受故事氛围。导入情境通过讲述与《铁杵成针》相关的背景故事或情境，激发学生对课文的兴趣和好奇心。角色扮演邀请学生扮演故事中的角色，模拟故事情节，让学生在亲身体验中理解课文内容和人物性格。情境教学法：创设故事情境

教师根据课文内容，设计具有探究性的学习任务，如分析人物特点、探讨故事主题等。明确任务学生分成若干小组，围绕任务展开讨论和合作，共同寻找答案，培养团队协作和沟通能力。小组合作各小组选派代表展示讨论成果，其他小组进行评价和补充，促进全班范围内的交流与互动。成果展示任务型教学法：小组合作与探究010203

游戏化教学法：寓教于乐词汇游戏设计与课文内容相关的词汇游戏，如猜词游戏、填词游戏等，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握词汇。剧情接龙知识竞赛教师给出故事开头，学生依次接龙，共同编织故事情节，培养学生的想象力和创造力。举办以《铁杵成针》为主题的知识竞赛，设置抢答、问答等环节，激发学生的学习热情和竞争意识。

多媒体与网络资源应用04

创作背景动画利用动画视频还原故事中的关键场景，让学生在视觉和听觉的双重刺激下加深对情节的理解。故事情节再现寓意阐释通过动画视频对《铁杵成针》的寓意进行形象化的阐释，引导学生领悟其中的道理和智慧。通过动画视频展示《铁杵成针》的故事背景，帮助学生更好地理解时代环境和人物性格。利用动画视频辅助理解

互动式故事地图制作包含人物、地点、事件等元素的互动式故事地图，让学生在探索中了解故事情节。角色扮演课件设计角色扮演课件，让学生扮演故事中的角色，通过对话和互动体验故事情节。知识点测试游戏将故事中的知识点融入趣味游戏中，让学生在游戏中巩固所学内容。互动课件制作与展示

搜集与《铁杵成针》相关的图片、音频、视频等多媒体资源，建立网络资源库供学生自主学习。网络资源库建设设立在线讨论区，鼓励学生分享对故事的理解和感悟，促进彼此之间的交流和启发。在线讨论区借助网络平台与其他学校开展合作，共享教学资源，共同探讨创新教学策略。跨校合作平台网络资源共享与交流平台

课堂活动与练习设计05

教师提供《铁杵成针》故事背景，学生自行选择角色，如李白、老妪、旁观者等，并准备相应道具。角色扮演准备角色扮演与情景模拟在教师的引导下，学生进入角色，模拟故事中