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1.3焦耳定律YF
教学目标一01认识到电能可以转化为热能,了解电热的应用。02知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻及通电时间的定性关系03通过学习电热的利用和防止,学会辩证地看待问题。
课堂引入二想一想①导线和电熨斗串联,为什么电熨斗很热而导线并不很热?②点亮的白炽灯泡过一会儿会烫手,说明什么?
课堂引入二小明趁爸爸、妈妈不在的时候偷偷看电视,然后在爸爸、妈妈回来之前把电视关掉,做到神不知鬼不觉。可是,聪明的妈妈每次回到家里只要摸一下电视,就知道小明有没有看电视。请问:小明的妈妈是怎么知道的呢?电视机工作时会发热!
电流的热效应三(1)寻找以下用电器的共同特点电热毯、电水壶、电饭煲、烤箱等。分析:用电器工作时都要消耗电能,都会发热,在这个过程中,电能转化为内能。(2)电流的热效应电流通过导体时电能转化成内能,这种现象叫做电流的热效应。1、电流的热效应
电流的热效应三主要利用电流热效应工作的装置称为电热器。如图所示的电热油汀、蒸汽电熨斗、电暖器、电水壶和电炉等都是电热器。2、电热器
电流的热效应三通过电炉丝和导线的电流相同,为什么电炉丝热得发红,而导线却几乎不发热?电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关?交流讨论
电流的热效应三电流通过导体时产生的热量跟哪些因素有关?思考一下电流通电时间电阻
电流的热效应三探究影响电流热效应的因素活动进行猜想提出问题电流通过电热器产生的热量与哪些因素有关?②电炉丝和导线通过电流相同,为什么电炉丝热得发红,而导线却几乎不发热?它们产生的热量是否与电阻有关?①电热器只有通电才会发热,它们产生的热量是否与电流有关?③给水加热时,通电时间越长,水的温度越高,电流通过电热器产生的热量是否与时间有关?
电流的热效应三设计实验如图所示,将一段电阻丝浸没在一定质量的液体(如煤油)中,通电时电阻丝产生的热量被液体吸收,液体的温度就会升高。因此,我们可以通过液体温度的变化来比较电阻丝产生热量的多少。1、如何比较电阻丝中的电流大小对产生热量的影响?需要控制哪些物理量?如何进行控制?2、如何比较电阻丝的电阻大小对产生热量的影响?需要控制哪些物理量?如何进行控制?3、如何比较通电时间对产生热量的影响?需要控制哪些物理量?如何进行控制?
电流的热效应三1、如何比较电阻丝中的电流大小对产生热量的影响?需要控制哪些物理量?如何进行控制?采用控制变量法进行实验。在比较电阻丝中的电流大小对产生热量的影响时,需要控制电阻与通电时间相同,而电流不等。可以选用同一根电阻丝接入电路,保持通电时间一定,调节滑动变阻器,改变电阻丝的电流。设计实验
电流的热效应三采用控制变量法进行实验。在比较电阻丝的电阻大小对产生热量的影响时,需要控制电流与通电时间相同,而电流不等。可以选用两段阻值不等的电阻丝R1和R2分别安装在两个相同装置中,然后将它们串联接入电路,通电一段时间。2、如何比较电阻丝的电阻大小对产生热量的影响?需要控制哪些物理量?如何进行控制?设计实验
电流的热效应三采用控制变量法进行实验。在比较通电时间对产生热量的影响时,需要控制电阻与电流相同,而时间不等。可以选用同一根电阻丝接入电路,保持电流不变,改变通电时间。3、如何比较通电时间对产生热量的影响?需要控制哪些物理量?如何进行控制?设计实验
电流的热效应三进行实验与收集证据1、将同一根电阻丝接入电路,观察在一定时间内液体温度的变化。保持时间一定,调节滑动变阻器,改变通过电阻丝的电流,进行多次实验。实验现象:时间一定时,电流较大时温度计的示数变化大。2、将两段阻值不等的电阻丝R1和R2分别安装在两个相同装置中,然后将它们串联后接入电路,通电一段时间,观测两个装置中液体温度的变化。实验现象:阻值较大的电阻R1对应的温度计的示数变化大。3、将同一根电阻丝接入电路,保持通过电阻丝的电流不变,改变通电时间,观察液体温度的变化。实验现象:通电时间越长,温度计的示数变化越大。
电流的热效应三由上述实验可知,影响通电导体产生热量的因素有:电流、导体的电阻、通电时间。实验结论电流通过导体产生的热量与通过导体的电流、导体的电阻以及通电时间有关。通过导体的电流越大、导体的电阻越大、通电时间越长,电流通过导体产生的热量越多。
电流的热效应三交流讨论探究影响电流热效应的因素(第2套经典方案)(1)实验装置介绍(焦耳定律演示器)透明的塑料容器内部密闭着等量的空气;容器内部的空气与U形管一端相连通。容器中各有一段电阻丝,两个容器里的电阻丝串联在一起接入电路。【设计实验】
电流的热效应三(2)实验原理如图所示,两个透明容器中密封着空气,U形管中液面高度的变化反映密闭空气的体积变化。同时使用两个密闭容器时,哪一侧U型管中液柱出现的高度差大,表明哪一侧
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