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双减背景下高效课堂教学模式的构建研究》
课题研究实验方案
、课题研究的缘起
(-)研究的背景
“
双减双减是一场教育的重大转型减负负“
,是为了增
效,这是一次革命性的教育大变革,是要重构我们习以为
”
常的传统教学模式。
双减”的目的,不仅仅是简单为了替学生减负,而
“
是要让教育聚焦学生的全面发展,更重视学生的核心素养
的生成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练,
要变革的是被动低效,延时加量的课堂教学。
双减”的最终目的,仍然是要不断提升我们的教育
“
质量,而不是降低我们的教育标准。只是这一质量不是通
过加班加点、补课延时,以牺牲师生家长的身心健康,单
纯地去追求考试成绩绩的那种单面分数指标,只有能全
“
方位衡量孩子成长发展的各项重要指标,才是真正的教育
绿色质量。
可要追求这一绿色质量,要从最基本的日常教育单元着手,
每天师生共享共生的课堂,才是双减双减能否真正落地的
“
关健之处。
双减”是要给学生留下一定的自我空间,让他们有
“
更多的个体发展的选择与尝试管、卡”
“
,改被动式的、压
到主动式的自我认知和自主发展。教师的教,要从原有简
“
单的知识传授过渡到赋能驱动动,学生学习的动能,由外
“的压力转化成探索发现自我与世界的内驱力。
在考试考试
随着经济社会的发展,随着人民生活水平的日益提高,
“”
人民群众对教育的要求也由过去的有学上追求今天的
o
“
上好学”追求“上好学”的本质就是追求高质量的教
育。因此努力提升农村中小学教育质量既是实现国家意志
,
的历史责任也是满足人民群众对高质量教育的期盼与要求
,
的现实选择和必然纵观现阶段我校教育质量现状虽然在
,,
过去我们采取了很多措施不断加大提升课堂教学效率,
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