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游戏活动教学设计案例中班

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游戏活动教学设计案例中班

游戏活动教学设计案例中班

一、活动目标

1.幼儿通过游戏活动，锻炼幼儿的反应能力，并引导幼儿体验数学活动的乐趣。

2.幼儿通过操作实物，学会按数量分类，锻炼幼儿对数量的感知能力。

3.幼儿能自主探索并发现实物数量与数字之间的关系。

二、活动准备

1.动物玩具若干，用于实物分类。

2.准备各种实物若干，如花生、蚕豆、小石头、小纸片、黄豆等。

三、活动过程

1.导入环节：教师准备一段节奏欢快的音乐，带领幼儿一起做热身运动，调动幼儿参与活动的积极性。

2.基本环节：教师将准备好的实物展示给幼儿，引导幼儿观察这些实物的共同特征，并鼓励幼儿自主探索如何对这些实物进行分类。教师根据幼儿的回答，逐步引导幼儿将实物按颜色、形状、材质等进行分类，并准备相应的动物玩具分类盒，将实物放入对应的动物嘴巴中。例如，教师展示花生、蚕豆等实物，引导幼儿思考如何分类，并说出分类的理由。幼儿回答后，教师将实物放入对应的小猪嘴巴中，小猪嘴巴旁贴上相应数量的数字标签。接着，教师引导幼儿观察数字标签的含义，并鼓励幼儿自主探索如何根据数量分配相应的实物。教师可提供不同数量的动物玩具，让幼儿尝试分配不同数量的实物，并记录分配结果。在此过程中，教师要注意观察幼儿的分配情况，及时给予指导和帮助。

3.拓展环节：教师引导幼儿思考是否有其他分类标准，鼓励幼儿自主设计分类标签。例如，教师可引导幼儿将实物按大小、形状、材质等进行组合分类，并设计相应的分类盒和标签。教师还可以引导幼儿尝试用其他物品代替实物进行分类和计数练习，如小石子、纸片、豆子等。同时，教师还可以组织幼儿进行一些小游戏，如“找朋友”、“数字接龙”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.总结延伸：教师对本次活动进行总结，强调数字和分类的重要性，并鼓励幼儿在生活中运用所学知识进行实践。

四、活动延伸

1.家庭作业：家长可以引导幼儿在生活中寻找不同的分类标准和物品，并进行分类和计数练习。

2.区域活动：在区域活动中，教师可以设置不同的游戏区，如实物分类区、数字接龙区、计数挑战区等，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。

3.拓展活动：教师可以组织幼儿参加一些拓展训练，如分组进行实物分类比赛、数字接龙比赛等，培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。

五、注意事项

1.教师在组织活动时，要注重幼儿的自主探索和操作过程，适时给予指导和帮助。

2.教师在选择实物和动物玩具时，要注意安全因素，避免尖锐物品对幼儿造成伤害。

3.教师在组织拓展活动时，要注重幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行指导和鼓励。

通过以上教学设计案例，旨在帮助中班的幼儿在游戏活动中学习数学知识和技能，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，通过拓展环节的延伸和家庭作业的布置，为家长提供一些教育建议和参考，共同促进幼儿的全面发展。

游戏活动教学设计案例：中班

一、设计理念

中班幼儿随着游戏经验的积累，他们在游戏中的主动性明显增强，开始主动地与玩具“交朋友”，并尝试自己解决游戏中的问题。在游戏活动中，我们注重从幼儿的兴趣出发，结合中班下学期的重点游戏内容，通过丰富多样的游戏材料，引发幼儿的游戏兴趣，鼓励幼儿主动参与游戏，从而促进幼儿的游戏水平在原有基础上得到提高。

二、设计思路

1.丰富幼儿角色意识，为游戏顺利开展做准备

角色游戏是幼儿期最喜爱的活动之一，通过小班一年的培养，幼儿已初步形成了较为稳定的角色意识，但在中班下学期，幼儿对角色内容的兴趣逐渐减弱，为此，我们尝试通过丰富角色意识的培养，让幼儿重新关注角色内容，为游戏顺利开展做准备。

2.创设丰富的游戏环境，激发幼儿的游戏兴趣

指南中指出：“为幼儿提供适宜的玩具”。适宜的游戏材料不仅可以引发幼儿的游戏兴趣，还能促进幼儿的游戏水平。为此，我们根据幼儿发展的特点及最近发展区的需要，投放不同层次的游戏材料，支持幼儿与材料互动，从而促进幼儿在游戏中得到发展。

三、活动方案

1.娃娃家：医院、理发店

(1)分析目标：

a.引导幼儿参与角色分配；

b.培养幼儿的交往能力。

(2)游戏情景：

情景一：娃娃家门口贴着一张医院、理发店的标志及店内环境图示。医院里有几副医疗器械；理发店里有几把长短不同的理发工具。为了丰富幼儿的角色意识，游戏中允许家长与孩子共同参与分配角色。

(3)指导策略：

a.引导幼儿观察场景中的新玩具材料；

b.鼓励幼儿尝试自己解决游戏中出现的问题；

c.针对个别幼儿的发展需要给予个别指导。

(4)注意事项：

a.提醒家长不要随意进出医院、理发店；

b.提醒孩子选择自己喜欢的玩