中小学部编九上语文[精]《我的叔叔于勒》教案2公开课教学设计教育教学资料整理.docxVIP

《我的叔叔于勒》教案

基本信息

课文题目

我的叔叔于勒

教学时间

1课时

教材分析

本课的阅读教学拟从分析情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水准。

学情分析

学生有强烈的活动探究欲望，在方法和环节的把握上不够成熟。

教学策略与设计说明

l．诵读法

莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。

2．探究讨论法

这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。如从情节分析人手，探讨作品主题。

3．续写法

在把握原作主题、抓住人物性格特点的基础上，进行流畅自然的结局续写，以深层揣摩课文立意和波澜起伏的情节铺叙。

教学目标

1．了解作者莫泊桑及其小说创作。

2．体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

3．理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。

4．认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。

教学重点和难点

理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1．情景导入

我们有很多同学是独生子女吗？能告诉我还有哪些同学不是？（学生举手示意）哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？（请一二位同学介绍）你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情是否禁得起世俗的考验呢？今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普通故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。（板书课题：我的叔叔于勒）

学生举手回答。

调动学生学习兴趣。

2．诱思导学

1．【作者作品】

2．字词认知。

3．请同学欣赏【课文朗读】，然后请一位同学叙述故事情节。

4．理清故事情节，用三个字概括本文故事情节。

（厌……盼……躲）

5．说说菲利普夫妇对待于勒的态度为什么会发生变化？

1．学生自由朗读，找出自己不认识的字词进行批注。

2．学生进行自主归纳总结以及回答问题。

3．学生复述课文。

培养学生的自主学习能力。

3．合作探究

1．浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。说明于勒处境不同便有不同的评价。

2．提问：当他有钱时，家人的心情如何？（盼）

当他无钱时家人的行为如何？（避）

3．自读全文，找出“盼”“避”的主要细节。

1．速读课文，找出对应问题的答案。

2．分组讨论，得出结论。

提高学生的阅读速度，培养学生的自主解读问题的能力。

4．拓展延伸

讨论思考。

1．题目是“我的叔叔于勒”，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？

2．“我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？

3．你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？

4．口头表达训练。

如果菲利普夫妇在船上发现百万富翁的于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇间将会进行怎样的对话？展开联想，简要回答。

1．学生讨论。

2．自由回答

锻炼学生的口头表达能力，提高学生的语言组织能力。

5．作业安排

续写《我的叔叔于勒》。

提高学生动脑动手能力。

6．课文总结

今天我们学习了莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》，学习了作者所运用的对比的写作手法，以及刻画人物的方法，更重要的是我们认识了资产阶级社会的人与人之间的赤裸裸的金钱关系。在现代社会中，很多人都崇尚“拜金主义”，追求金钱至上而淡化了友情，甚至是亲情，希望通过我们今天的学习，能够清醒的认识菲利普夫妇的势力嘴脸，我们要知道，世上除了金钱以外，还有很多美好的事物值得我们珍惜和拥有。

板书设计

于勒：穷──富──穷

菲利普夫妇：撵──盼──躲

学生学习活动评价设计

对教学过程中的教师活动以及学生学习活动的跟进、讨论，在预设的学生行为中加以评价。让学生对教师的设计意图进行对比，从而了解自己的学习理解情况。