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教师资格证结构化试题

1、你认为一堂好课标准是什么?

一节好课要做到“五实”，即一节好课应该是扎实课、充实课、丰实课、平实课、真实课。扎实课就是有意义课，学生最少能学到东西，有情感体验，产生学习需求;充实课就是有效率、有内容课，让不一样层次学生都学有所得;丰实课就是生成性课，不完全是预设结果，内容丰富，师生互动，思维活跃，给人启发;平实课就是课堂实实在在，是常态下课，不论谁在听，教师都要做到旁若无人，心中只有学生;真实课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思课。

我个人认为一堂好课不能用标准去衡量，课堂应该是生命、灵动、富有个性，而非什么标准，而是表现一些基本元素，这些包含：友好、生成、发展、创新、反思、个性等等。

一堂好课元素之一——友好：是指师生关系友好、生生关系友好，师生互动、生生互动，表现以人为本。

一堂好课元素之二——生成：是指教师在课前依照学生原有基础认知水平(最近发展区)预设后，经过在课堂教学生成学生自己东西。

一堂好课元素之三——发展：一堂好课关注是学生成长、发展，发展思想不但仅表现在一堂课上，而是表现在一系列课上，一堂课只是其中一个点。

一堂好课元素之四——创新：一堂好课不是在于教给学生多少知识，而是在于培养学生创新思维、创新意识、创新精神。

一堂好课元素之五——反思：一堂好课关注学生对知识真正了解、关注学生对自己及他人反思。教学中学生对知识真正了解不是靠“你们懂了吗?”或“你们还有什么问题?”来判断，而是能够经过以下几方面来判断：能否用自己话去解释、表示所学知识;能否基于这一知识作出推论和预测，从而解释相关现象，处理关于问题;能否利用这一知识处理变式问题;能否将所学知识迁移到实际问题中去等等。所以，教师在教学中不但要关注学生学习结果，还要关注学生学习过程，重视培养学生反思习惯，即培养反思认识意识，引导学生思索：我怎么想?为何这么想?我解题路径是否最好?是否还有愈加好解题路径?他人还有没有愈加好方法?今天学这些知识之间有何联络等等，逐步引导学生养成反思意识和习惯。

2、有些人说学生犯错要写检讨，老师犯了错绝对不能检讨，这么有失教师威信。你怎么看?

“人非圣贤，孰能无过。”意思是说，我们并非圣贤，都有可能犯错误。假如犯了错误，任何人都应该有认可错误勇气、改过失误行为。老实、勇敢是我中华民族传统美德，作为人师，在此更应做好表率。犯了错误不检讨，更有失师威。

首先，公开做检讨更能提升教师人格魅力。教师有错，勇于认可，并做出改变，是一个坦诚表现。该行为向学生传递一个坦诚人格品质，学生会愈加发自内心敬仰教师。

其次，公开检讨有利于构建友好师生关系。每个学生心里都藏着一个标尺，在他们心里，对是非曲直有一个明确判断。所以，教师犯错误公开检讨后，会给学生渗透一个平等意识，并为学生树立榜样，使学生对教师愈加信任，更能促进师生间友好关系。

最终，教师勇于认可错误，才真正实现学生“求真”教育目标。陶行知先生一直提倡“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师有“求真”行为，学生才会有“求真”意识，才会慢慢学会“做真人”。

我们每一个人都应该紧记：“人谁无过，过而能改，善莫大焉”。

3、谈一谈自己对教师这一职业看法。

即使我还没有登上讲台，不过我一直都立志成为一名教师，对于教师这个职业我有以下几点看法：

第一，教师这个职业职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛精神，要关心爱护学生。

第二，教师这个职业具备鲜明示范性，与多数职业相比具备更高、更严格职业道德要求。所以，教师必须重视身教，为人师表。

第三，教师与学生交流比较多，能够使自己保持一颗年轻心。

第四，教师是众多职业中一个，不过教师这一职业社会价值高，受大家尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，能够给予我们继续学习、提升本身知识素养机会。

总之，我认为教师这一职业是高尚，是充满贡献精神，假如我能够有幸成为其中一员，必将倾尽心力做到教书育人。

4、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质?

首先要把课教好，做为一个班主任，只有先成为优异老师，才能取得同学们认可。

其次是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观察班级整体学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握与引导。比如：我曾经班主任看到同学们不喜欢做广播操，总是说他年轻时故事，给大家树立榜样。这事班主任不提倡，就没人管了，气氛不好，班级凝聚力就差。

其次沟通能力。这里主要说是单独与同学交流能力。因为每位同学性格与基础不一样，班主任要明白对不一样同学应有不用沟通方法。怎样准确提出提议、中肯批评，都是班主任需要掌握。

最终应该是观察能力。班级里很多问题都是班主任主动发觉，极少有同学主动找老师帮忙。这时，就需要班主任细心注意每位同学改变。成绩上，生活中，都需要留心。假如学生在困难时，发觉班主任一直在关心着自己，一定会对其成长有很大帮