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课题
1.1.1菱形的性质
课型
新授课(第一课时)
教学目标
1.通过折、剪纸张的方法,探索菱形独特的性质,理解菱形与平行四边形之间的联系;
通过学生间的交流、讨论、分析、类比、归纳,运用已学过的知识总结菱形的特征;
掌握菱形的概念和菱形的性质以及菱形的面积公式的推导.
教学重点
掌握菱形的概念和菱形的性质以及菱形的面积公式的推导.
教学难点
掌握菱形的概念和菱形的性质以及菱形的面积公式的推导.
学情分析
教学方法
自主学习法,合作探究法,讲授法
教学反思
亮点:
不足:
再教思考:
教学过程
落实知识与技能的方法
一导入:
活动引入:
请看演示:(可将事先按如图做成的一组对边可以活动的教具进行演示)如图,改变平行四边形的边,使之一组邻边相等,从而引出菱形概念.
让学生举一些日常生活中所见到过的菱形的例子.
二、自学反馈:
活动内容:菱形的性质
性质1:菱形的四条边相等
如图所示,在菱形ABCD中,已知∠A=60°,AB=5,则△ABD的周长是()
A.10
B.12
C.15
D.20
解析:根据菱形的性质可判断△ABD是等边三角形,继而根据AB=5求出△ABD的周长.
∵四边形ABCD是菱形,
∴AB=AD.
又∵∠A=60°,
∴△ABD是等边三角形,
∴△ABD的周长=3AB=15.
故选C.
方法总结:如果一个菱形的内角为60°或120°,则两边与较短对角线可构成等边三角形,这是非常有用的基本图形.
性质2:菱形的对角线互相垂直
如图所示,在菱形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,BD=12cm,AC=6cm,求菱形的周长.
解析:由于菱形的四条边都相等,所以要求其周长就要先求出其边长.由菱形性质可知,其对角线互相垂直平分,因此可以在直角三角形中利用勾股定理进行计算.
解:因为四边形ABCD是菱形,
所以AC⊥BD,
AO=eq\f(1,2)AC,BO=eq\f(1,2)BD.
因为AC=6cm,BD=12cm,
所以AO=3cm,BO=6cm.
在Rt△ABO中,由勾股定理,得
AB=eq\r(AO2+BO2)=eq\r(32+62)=3eq\r(5)(cm).
所以菱形的周长=4AB=4×3eq\r(5)=12eq\r(5)(cm).
性质3:菱形是轴对称图形
如图,在菱形ABCD中,CE⊥AB于点E,CF⊥AD于点F,求证:AE=AF.
解析:要证明AE=AF,需要先证明△ACE≌△ACF.
证明:连接AC.
∵四边形ABCD是菱形,
∴AC平分∠BAD,
即∠BAC=∠DAC.
∵CE⊥AB,CF⊥AD,
∴∠AEC=∠AFC=90°.
在△ACE和△ACF中,
eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(∠AEC=∠AFC,,∠BAC=∠DAC,,AC=AC,))
∴△ACE≌△ACF.
∴AE=AF.
方法总结:菱形是轴对称图形,它的两条对角线所在的直线都是它的对称轴,每条对角线平分一组对角.
推理:菱形每一条对角线平分一组对角
三、解决疑惑:
菱形的面积的计算方法
如图所示,在菱形ABCD中,点O为对角线AC与BD的交点,且在△AOB中,AB=13,OA=5,OB=12.求菱形ABCD两对边的距离h.
解析:先利用菱形的面积等于两条对角线长度乘积的一半求得菱形的面积,又因为菱形是特殊的平行四边形,其面积等于底乘高,也就是一边长与两边之间距离的乘积,从而求得两对边的距离.
解:在Rt△AOB中,AB=13,OA=5,OB=12,
于是S△AOB=eq\f(1,2)OA·OB=eq\f(1,2)×5×12=30,
所以S菱形ABCD=4S△AOB=4×30=120.
又因为菱形两组对边的距离相等,
所以S菱形ABCD=AB·h=13h,
所以13h=120,得h=eq\f(120,13).
方法总结:菱形的面积计算有如下方法:(1)一边长与两对边的距离(即菱形的高)的积;(2)四个小直角三角形的面积之和(或一个小直角三角形面积的4倍);(3)两条对角线长度乘积的一半.
A
A
B
C
O
D
能力提升:
1.填一填:根据右图填空
(1)已知菱形的周长是12cm,那么它的边长是______.
(2)菱形ABCD中∠ABC=120°,则∠BAC=_______.
(3)菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm,则菱形的边长是()
A.10cmB.7cmC.5cmD.4cm
AB
A
B
C
O
D
3.课堂小结:
(1)本节课的收获与不足
(2)知识点的小结:
菱形的四条边相等
菱形的对角线互相垂直
菱形是轴对称图形
菱形每一条对角线
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