幼儿园大班科学教案《纸张大力士》含反思.pptx

幼儿园大班科学教案《纸张大力士》含反思

目录

CONTENTS

课程介绍与目标

教学内容与方法

教学过程设计

教学效果评估与反思

家长参与与家园共育拓展

资源整合与拓展延伸

01

课程介绍与目标

背景

目的

教案背景及目的

通过本课程的学习，幼儿将了解纸张的力学特性，探索纸张在不同条件下的承重能力，并激发对科学现象的好奇心和探究欲望。

纸张作为日常生活中常见的材料，具有轻便、易塑形等特点，但在承受力量方面往往被认为较弱。本教案旨在通过科学实验和挑战任务，让幼儿发现纸张的潜在力量，培养其科学探究能力和动手实践能力。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

教学目标与要求

掌握纸张的基本力学特性，了解纸张在不同条件下的承重能力；学会使用简单的测量工具和方法进行实验观察和数据记录。

通过观察、实验、比较、分析等方法，培养幼儿的科学探究能力和动手实践能力；鼓励幼儿大胆尝试、勇于创新，并乐于分享自己的发现和经验。

激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，培养其积极参与、团结协作的精神；引导幼儿尊重事实、勇于质疑，形成初步的科学素养和批判性思维。

适用对象

幼儿园大班幼儿，年龄约为5-6岁。

课时安排

本课程建议安排为2个课时，每课时约为30分钟。第一课时主要进行纸张力学特性的介绍和实验探究，第二课时则进行挑战任务和成果展示。教师可根据实际情况进行适当调整。

02

教学内容与方法

通过观察和实验，了解纸张的吸水性、韧性、易燃性等基本性质。

纸张的性质与特点

力的概念与表现

简单的机械原理

引导幼儿感受不同纸张在承受力时的表现，初步理解力的概念。

通过纸张折叠、剪切等操作，体验杠杆、滑轮等简单机械原理。

03

02

01

知识点梳理与整合

通过故事、游戏等形式，激发幼儿对纸张大力士的兴趣和好奇心。

情境导入法

组织幼儿进行纸张承重、吸水等实验，观察并记录实验结果，培养幼儿的动手能力和科学探究精神。

实验探究法

鼓励幼儿在小组内交流实验心得和发现，提高幼儿的口语表达能力和合作意识。

小组讨论法

辅助工具及资源准备

纸张材料

提供不同材质、厚度的纸张，如A4纸、卡纸、宣纸等。

实验器材

准备天平、量杯、滴管等实验器材，用于测量纸张的重量、吸水量等。

多媒体资源

利用图片、视频等多媒体资源，展示纸张的制作过程、力的作用效果等，丰富教学内容。

03

教学过程设计

01

02

引导部分：激发兴趣和好奇心

提出挑战性问题，如“纸张能否变得像大力士一样强壮？”，激发幼儿思考和解决问题的兴趣。

通过故事或趣味实验引入主题，例如讲述古代造纸术的历史或展示不同种类的纸张，引起幼儿对纸张的好奇心和探究欲望。

理论部分：讲解纸张结构和特性

利用图片、视频或实物展示纸张的基本结构，如纤维的排列和连接方式，帮助幼儿理解纸张的构造。

讲解纸张的特性和功能，如吸水性、透气性、柔韧性等，引导幼儿发现纸张在日常生活中的广泛应用。

提供各种纸张、胶水、剪刀等材料，引导幼儿选择合适的纸张并设计制作出“纸张大力士”，如纸桥、纸塔等。

鼓励幼儿发挥创意和想象力，尝试不同的折叠、粘贴和加固方法，提高纸张的承重能力和稳定性。

在制作过程中，引导幼儿观察、比较不同纸张和制作方法的优劣，培养其实验精神和批判性思维。

实践部分：动手制作“纸张大力士”

邀请幼儿分享自己的作品和制作经验，鼓励其表达自己的想法和感受，提高其口头表达能力和自信心。

对幼儿的表现和努力给予肯定和表扬，鼓励其在日常生活中继续探索和创新。

回顾本次活动的知识点和成果，如纸张的结构、特性和应用，以及制作“纸张大力士”的方法和经验。

总结部分：回顾知识点和成果展示

04

教学效果评估与反思

在教学过程中，通过观察幼儿的表现和反应，了解他们对知识点的掌握情况。

观察法

通过向幼儿提出问题，检验他们是否理解教学内容，并鼓励他们提出自己的想法和疑问。

提问法

让幼儿动手实践，如让他们尝试用纸张制作大力士，以检验他们是否掌握了相关技能。

实践法

评估方法选择及实施过程

数据收集

01

在教学过程中，记录幼儿的表现、反应和实践成果，同时收集他们的作品和照片等资料。

数据整理

02

将收集到的数据进行分类整理，如按照幼儿的表现、作品类型等进行分类。

分析结果呈现

03

通过对数据的分析，发现大部分幼儿能够掌握纸张大力士的制作方法，但在细节处理和创新方面还有待提高。同时，也发现了一些幼儿在实践中遇到的困难和问题。

数据收集、整理和分析结果呈现

1

2

3

缺点

优点

改进方向

反思本次教学优缺点及改进方向

本次教学采用了多种教学方法，使得幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习到知识。同时，通过实践环节，让幼儿更好地掌握了相关技能。

在教学过程中，部分幼儿的注意力不够集中，导致他们无法完全掌握教学内容。此外，部分幼儿在实践中遇到了一些困难，