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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

教育实习调查报告必威体育精装版3篇

教育实习调查报告篇一

为了了解我省高中物理教学在新课改环境下存在的问题和取得

的进展，以便于对存在的问题提出可操作性的解决办法和对即将到来

的高中物理新课改提供经验，我们选取“教学环境、教师素质、教学

方式、学习方式、教学评价”作为调查的核心内容，采用问卷调查、

集中座谈等方式，在全校范围内进行了广泛的抽样调查。

一、调查对象与调查方法

我们设计的调查问卷分为教师问卷和学生问卷，内容包括“教学

环境、教学方式、学习方式、教学评价”四个板块，采用开放性的选

择题和问答题的形式呈现。为了消除参与调查的教师与学生的顾虑，

本次的问卷调查采用匿名的方式进行。

二、调查结果与分析

（一）关于高中物理教学环境

高中物理教学环境包括学校与教师对新课改的重视程度以及课

程资源的拥有与利用情况。调查表明，79%的教师认为学校对高中物

理新课改持支持的态度，有81%的教师认为可以实现或基本实现课程

理念和目标，而19%教师则认为实现课程理念和目标的难度很大。这

表明，大多数的学校领导和教师对高中物理新课改的紧迫性与必要性

有了较为深刻的认识，对实现新的课程理念和目标抱有信心。

有34%的教师认为新教材很好的体现了新的课程理念，是一套好

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教材，而66%教师则认为新教材不如旧教材有系统性与连续性，有待

进一步改进。这也反映了物理教师对教材这一重要课程资源的期盼。

作为重要的课程资源的教辅资料，85%的教师反映鱼龙混杂，95%以

上的学生认为资料太多，教师又没有精选资料中的习题，导致每次物

理课后要做很多的作业，其中有很多是重复劳动和无效劳动。这说明，

对课程资源的整合，尤其是如何精选教辅资料，是我们现在必须予以

高度关注的问题。

（二）关于高中物理教学方式

高中物理教学方式的调查内容包括教学观念与教学行为。

教学观念是教师开展物理教学活动的行动指南，正确的教学观念

是新课改顺利进行的重要保证。调查表明，74%的教师认同物理课程

应以提高全体学生的科学素养为主要目标；72%的教师认为物理课程

要贴近学生生活，要将物理知识应用于解决生产生活中的实际问题；

57%的教师认为物理教学要注意不同学科间的联系与渗透。34%的学

生认为教师能在物理教学中经常利用多媒体、物理挂图，或通过讲物

理故事等方式来营造教学情境。而54%的学生则认为教师只是偶尔为

之。38%的学生认为教师在教学中能经常列举生活中的物理实例，并

要求同学们将所学物理知识应用来解决生活中的实际问题，71%的学

生认为教师能在教学中面向全体学生，分层施教。也有76%的学生认

为教师主要关注学生的学业成绩的优良，忽视学生的全面发展。91%

的学生认为物理难就在于老师挖掘太深，在新授课中直接按照中考的

目标教学，而实际的中考题比老师平常不止的习题要容易得多。由些

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可见，虽然很多教师对高中物理新课改理念呈认同态度，并能在教学

实践中予以体现，但由于受到中考的制约，他们仍然重点关注学生的

学业成绩，而对学生能力的全面培养有所忽视