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浮云游子意落日故人情
——一轮复习之送别怀人诗
一、教学目标
1.了解送别怀人诗及其特点，了解高考考情。
3.掌握送别怀人诗的鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力。
2.把握送别怀人诗的常见思想情感，体会送别怀人诗的情感美。
二、教学重难点
1.重点：掌握送别怀人诗的鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力。
2.难点：把握送别怀人诗的常见思想情感，体会送别怀人诗的情感美。
三、教学方法
诵读法、归纳法、合作探究法
四、教学过程
（一）创设情境导入课程
（课件展示）南朝文学家江淹说：“黯然销魂者，唯别而已矣。”
的确，送别成了古典诗歌中一个永恒的主题。诗人通过托物寓情、寄情于
景、情景交融的手法，将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致。此类诗歌的
感情有的是谢别之意，如李白的《赠汪伦》；有的是离愁之感，如王维的《送
元二使安西》；有的是劝勉之情，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；有的是依
依不舍之情，如岑参的《白雪歌送武判官归京》。
（二）出示学习目标
1.了解送别怀人诗及其特点。
2.把握送别怀人诗的常见思想情感。
3.掌握送别怀人诗的鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力。
4.体会品味送别怀人诗中蕴含的情感美。
（三）学习任务
任务一：明晰考情
任务二：认识送别怀人诗
问题1：什么是送别怀人诗？
明确：古时交通不便，通讯落后，路途艰险，或为拜师游学，或为求
取功名，或为生活所迫，或为仕途奔走，或为建功立业，或为战争充军，
或为遭遣贬谪，不得不远走异域而离别亲人、恋人、友人而写的诗。空间
的隔离感、时间的距离感、心理的距离感使送别诗具有独特的艺术魅力。
出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、商旅、归隐等。
问题2：你知道的哪些诗是送别怀人诗？你的判断依据是什么？
举例：《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》《雨霖铃》《梦
游天姥吟留别》《赠汪伦》《渡荆门送别》《赋得古原草送别》《送孟浩
然之广陵》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》……
特点：题目往往有“赠、别、送、酬”等字眼。
问题3：你知道古人送别之际常选择在什么时间、地点，做哪些事吗？
明确：1.折柳赠别2.唱歌送别3.饮酒饯别
小结：（学生小结。结合所学知识，回顾送别怀人诗常见的意象。）
任务三：合作探究，方法归纳
1.问题1：送别怀人诗都表达了哪些情感？
（小组讨论：以下列送别诗为例，梳理总结出这类诗词的特点。）
诗歌诗人情感表达技巧
《梦游天姥吟留
别》
《白雪歌送武判官
归京》
《于易水送人》
《雨霖铃》
《送杜少府之任蜀
州》
2.总结：送别怀人诗的常见情感与常用技法
内容情感：
①依依惜别的不舍与伤感，表现朋友间的深挚情意；
②离别后的思念与牵挂；
③对友人的安慰与勉励，叮咛与称颂；
④借送别友人表明自己的心志抱负；
⑤借送别表达思古之情；
⑥抒发对人生的感慨，包含个人的身世之感。
注意：诗歌情感表达是丰富复杂却不杂乱无章的。
风格类型：
①哀伤凄婉。
②慷慨豁达。
③坦陈心志。
表现手法：
主要通过典型的场景语言，声音、动作、或想象来传达离情别意。
常见的抒情手法包括：直抒胸臆、借景抒情等
常见的描写手法有：虚实结合等
常见的修辞手法有：比喻等
任务四：牛刀小试，真题练习
1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
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